永久的生命 导学案设计(部编人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-12-19 手机版


 教学目标：

1、朗读课文，积累语言，感受哲理性的语言表达。

2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

3、理解作者对生命本质的认识。

4、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值

教学重点：

1、课文结构内容。 

2、认识生命的本质。

教学难点：揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。

课时安排：1课时

2017-12-1 星期五

一、引入

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案！

二、作家作品

严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。

三、读课文，初步把握文章内容。

1、课文朗读录音。

2、积累语言

（1）生字词

臼齿(      )   茸毛(      )   蔓延(      )      凋谢(       )       

洗涤(      )    俯瞰(       )    遏制(       )  

抄写：                                                             

（2）多音辨析

口号(     )                                颤栗(      )

号                                    颤

呼号(     )                               颤抖(       )

（3）形似辨析

点缀(      )                        濒临(      )

啜泣(       )                      频率(       )

（4）结合具体语境理解词义。

臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。

茸毛：身体表面或某 些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。

蔓延：向四周扩展延伸。

凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。

洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。

四、课文内容

第一层：（第     自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。

第二层（第    －     自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。

第三层（第      自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。 

五、理解语句

1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？

2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？

3.最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？

六、生命的本质

作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。

1、                                                                         

2、                                                                         

3、                                                                       

4、                                                                       

5、                                                                       

七、课堂小结

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。

(1)它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。(2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联 系现实生活，高唱生命的凯歌。(3)文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

八、布置作业

1、练习册。

2、背诵课文 

侯晓旭

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