| 明天不封阳台 教学设计(苏教版八年级上册) |
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学习目标 1•知识与技能：抓住关键句拎出线索理清思路；体会简洁而传神的描写并学会赏析；了解夹叙夹议的写法。 2•过程与方法：分类筛选汇集语句阅读文章；师生合作探究。 3•情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。 学习重点 简洁而传神的描写是本文教学的重点 。 学习难点 学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。 课前准备 老师：多媒体 学生：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。 课堂教学流程预设 一 创设情境 导入新课 出示一组鸟儿图片（投影显示） 二 检查预习，强调积累 （投影显示） 三 自读课文，理清思路 带着黑板上的问题用自己喜欢的方式读课文（边动笔墨边读书） 1.本文围绕封不封“阳台”作者的情感经历了哪些变化？原因又是什么，请你划出这样的句子. 要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台 2、为什么明天要封阳台呢？ 3、后来为什么这种想法又动摇了呢？ 4、为什么最后决定不封阳台？ 叙事的线索：封不封阳台 四 品味语言，体会情感 1“明天是否封阳台”呢？作者感情的变化源于一只—— 画出描写鸽子的语句 2.这是一只怎样的鸽子呢？尝试用一个词来概括。 从不同角度不断叠加丰富这只鸽子的形象（长相、作者情感倾向••••••） 3.生自由朗读自己喜欢的一处句子 4幸运的鸽子，仁爱的父子，幸运在那里？ 五 反思行为 关爱自然 1画出文中的议论句 2这些议论句都是围绕什么话题来发表议论的？ 人和自然应该和谐相处 3这些议论句之间存随着记叙的发展逐层递进 这种写法叫做夹叙夹议（提示笔记，学习习惯的培养） （叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华深入.叙议并进揭示了”人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟） 六 拓展训练 面向未来 仿写：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。 2爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法： 请你拟写两条保护环境或保护动物的宣传标语（至少用一种修辞） 谭义专 |
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