周亚夫军细柳学案 (部编人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-11-08 手机版


 [学习目标] 

1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 

2、揣摩人物语气，体会人物思想感情。 

[学习过程] 

自主学习

一、基础知识 ：

1、常识：

《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅是史学著作的典范，而且是 传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是”史家之绝 唱，无韵之《离骚》 

2、题解：

本文是《史记•绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以 善于将兵 、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻 军细柳时的一段事迹。

3、字词积累：

给下列划线的字注音：

棘（      ）  彀 (        )   弩 (        )     辔(          )    胄（         ）                      嗟 (       )  曩  (        )   被(        )     诏(         )   车骑(         )

祝兹(       )  作揖 (

二、整体把握：

概述全文主要内容：

合作探究

三、课文翻译

1、阅读课文后，对照注解或其他工具书翻译全文【注：以同桌或前后桌为单位互译】，然后针对不解处质疑。

2 、师生串译，教师指导重点句子：

军 霸上—— 

军士 吏被甲——

于是上乃使使持节诏将节—— 

介胄之士不拜，请以军礼见—— 

当堂检测

四、阅读：

上自劳军 。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱 至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军 中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”

1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（    ）

A.将以下骑送迎     齐使田忌将而往

B.天子 且至           且欲与常马等不可得。

C.已而之细柳军          之虚所卖之

D.其将固可袭而俘也         汝心之固，固不可彻。

2 、用“/”为下文的句子断句，断两处。

将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

3、用现代汉语翻译文中的画线句。

将军约，军中不得驱驰。

4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。

5、根据要求，写出答案： 

（1）“天子先驱”被阻的心理活动：

（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：

6、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。

7、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？  

侯晓旭

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