部编人教版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》导学案
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-10-05 手机版


 7， 列夫托尔斯泰

学习目标

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味起作用。

2．学习欲扬先抑的写法

3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神

重难点

理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”.学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、抑中有扬地刻画人物的手法。

学习方法

小组合作探究，教师引导法。

第一课时

前预习要点：（45分钟）

1、熟读课文，概括文章中心内容（10分钟）

2、作者茨威格和托尔斯泰的常识（5分钟）

3、找出生字词，掌握它们的音、形、义（10分钟）

4、课文分别从哪些方面刻画托尔斯泰的？（5分钟）

5、画出文中的比喻句和夸张句。（5分钟）

6、通过你对课文的理解，为托尔斯泰画一幅肖像。（5分钟）

7、请你用恰当的比喻或夸张修辞，形容一下你身边的人的肖像。（5分钟）         第一课时

一、导入（2分钟）

同学们，似累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师列夫托尔斯泰，因其真实深刻的再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”今天，就让我们走近这位磨难中造就的伟人，去探究他深邃而丰富的内心世界。

二．后预习：（5分钟）

1、熟读课文，概括文章中心内容

2、作者茨威格和托尔斯泰的常识

3、找出生字词，掌握它们的音、形、义

4、课文分别从哪些方面刻画托尔斯泰的？

5、找出文中的比喻句、夸张句，反复品读

三．小组内展示前预习内容（5分钟）

四．课堂内展示。（20分钟）

1．作者简介:茨威格（5分钟）

斯蒂芬•茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。

列夫•托尔斯泰(1828～1910): 

19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。

自传体小说《童年》、《少年》、《青年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复 活》等,列宁称他是”俄国革命的一面镜子” 

2.检测预习（15）

①．读准横线上的字。

胡髭(zī) 长髯(rán)  鬈(quán)发黝(yǒu)黑  滞(zhì)留  愚钝(dùn)禁锢(gù)   轩(xuān)昂 犀(xī)利侏儒(rú)  酒肆(sì)  尴尬(gāngà)  锃(zèng)亮             甲胄(zhòu)粲(càn)然                盎(àng)然 

②、改正错别字。

粗制烂造  鹤立鸡群     正经危坐  诚皇诚恐 

无可置凝  郁郁寡欢      引人注目  藏污纳沟 

③  黝黑：黑；黑暗。    滞留：停留不动。         愚钝：愚笨；不伶俐。 

犀利：锋利；锐利。  侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 

尴尬：处境困难，不好处理。 炽热：极热。       粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。                郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 

无可置疑：没有什么可被怀疑。                 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

五.   阅读课文，整体感知（8分钟）

①课文分别从哪两个方面刻画托尔斯泰的？

②概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。

六．.熟读课文（5分钟）

仔细品读优美段落

第二课时

前预习二：（45分钟）

1、作者是从哪些方面描写他的外部特征的？外貌有何特征（8分钟）

2、用曲线画出采用比喻、夸张的句子，谈谈效果。（7分钟）

3、托尔斯泰的眼睛有何特点？（5分钟）

4、为什么重点描写他的眼睛？（5分钟）

5、用横线画出描写其眼睛的精美句子，并赏析。（10分钟）

6、文章怎样采用先抑后扬的写法的？作用？（10分钟）

展示二；

一、导入（2分钟）

二、后预习（3分钟）

1、作者是从哪些方面描写他的外部特征的？外貌有何特征？

2、用曲线画出采用比喻、夸张的句子，谈谈效果。

3、托尔斯泰的眼睛有何特点？

4、为什么重点描写他的眼睛？

5、用横线画出描写其眼睛的精美句子，并赏析。

6、文章怎样采用先抑后扬的写法的？作用？

三．小组内展示。（5分钟）

四．课堂内展示。（16分钟）

1.．简答：（1-----5）

①作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的? 

描写外貌和眼睛

②从哪几方面描写的？

胡子、眉毛、头发、鼻子、眼睛、眼

③ 你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？（用曲线画出采用比喻或夸张修辞的句子）

④  突出了托尔斯泰外表的特点？

⑤   作者运用了什么手法描写托尔斯泰外貌特征的？收到了怎样的表达效果？

2、问题探究：

这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？

（1）说明他是俄国人民大众的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运；

（2）反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦；“形”“神”兼备，相互衬托，留下强烈深刻印象

3、研究赏析（6----9）

作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。                             

为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。

明确：

通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。

五 、体验情感（1分钟）

我们体会到作者字里，行间渗透着对托尔斯泰的_______________之情吗？                   

六 、写法赏析（3分钟）

本文艺术手法上的独特?.写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面；大量运用比喻和夸张的修辞手法 

七、思考：（10分钟）

1.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意? 

托尔斯泰到晚年才完成了世界观的转变，坚决地站到了农民的立场上来，对富裕而有教养的贵族阶级的生活基础----土地所有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。

2.结尾：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你如何理解？

能看清真相的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，这应该是幸福的。但他却缺少幸福，因为他看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因。他尽自己最大的努力去改变它，却总是事与愿违，这才是最痛苦的。

八、精彩朗读（5分钟）

（选取自己喜欢的段落，熟读成诵）

第三课时

前预习三：（45分钟）

1、假如你已来到托尔斯泰的坟墓前凭吊，你最想对他说什么？

2、学了本文之后，你有何疑问和收获？（修辞、写法。。。。）

3、讨论并完成课后习题。

一．导入（略）（2分钟）

二．后预习：（3分钟）

1、假如你已来到托尔斯泰的坟墓前凭吊，你最想对他说什么？

2、学了本文之后，你有何疑问和收获？（修辞、写法。。。。）

3、讨论并完成课后习题。

三．小组内展示（5分钟）

四．推荐书籍  （5分钟）

罗曼•罗兰《名人传》

五．各抒己见（10分钟）

1..学了本文之后，你有何疑问和收获？

（修辞、 写法。。。。）

2.写法赏析

①写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面；

②.大量运用比喻和夸张的修辞手法。

③、先抑后扬的写法

六．知识拓展（15分钟）

1、假如你已来到托尔斯泰的坟墓前凭吊，你最想对他说什么？

2. 像托尔斯提一样，鲁迅也是一位文坛巨匠，参照鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（使用第二人称，侧重肖像描写）

七、研讨课后练习（5分钟） 

 

侯晓旭

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