答谢中书书 导学案设计(部编人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-10-05 手机版


 【学习目标】

1、背诵并默写课文。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【学习重点】

积累文言字词，把握文意，体会作者复杂微妙的思想感情。

【学习难点】

体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主学习】  

1、“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种（      ）性文体。多记事陈情，具有（      ）和（      ）相结合的特点。

2、《答谢中书书》作者是¬¬（       ），字（     ），自号（     ），（   

）时道教思想家、医学家，时人谓之“         ”

3、给下列加点的字注音。

沉鳞（   ）  仙都（   ）  与其奇者（    ）        颓（    ） 

4、解释句中加点的词。   

答谢中书书（        ） 五色交辉（               ） 四时俱备（                ） 

夕日欲颓（                ） 沉鳞竞跃（           ）晓雾将歇（                 ）

未复有能与其奇者（                        ）

5、写出下列句子的修辞方法。

（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（         ）

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃（         ）

6、翻译句子：

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

未复有能与其奇者 。 

合作探究

1、 作者描绘了秀美的山川景色，是怎样描绘的？

2、 本文表达了作者怎样的思想感情？

3、 最能体现作者思想感情的语句是什么？

展示质疑

学生互相交流本课所学内容。

总结提升

学生归纳文章内容，教师小结。

当堂反馈

1、解释加点词

（1）答谢中书书（    ）   （2）五色交辉（     ）（3）四时俱备（   ）

（4）晓雾将歇（    ） （5）夕日欲颓（       ）

2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是（          ）

未复有能与其奇 者“一句中的“其”指代的内容是（          ）

3、 划分句子的朗读节奏

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、 《答谢中书书》一文体现了作者（             ）的志趣。总领全文的句子是（             ）

记承天寺夜游

第一课时

学习目标

1、 了解作者及写作背景。

2、 有感情的朗读课文，并熟读成诵。

3、 掌握文中重点字词的含义，并翻译课文。

学习重点：

1.有感情的朗读课文，并熟读成诵。

2.掌握文中重点字词的 含义，并翻译课 文。

自主学习

1.文学常识填空

《记承天寺夜游》作者（      ），字（   ），号（     ），

眉 州眉山人，（    ）（朝代）著名文学家。他与其父（    ）其弟（    ）合称“三苏”，同为（     ）之列，他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了豪放词风。

2.写作背景

苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（10 79年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使.苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句.

3.初读课文，读准字音

遂（   ）至承天寺     怀民亦未寝（    ）藻（   ）荇（    ）交横  竹柏（    ）影也

4.再读课文，读准节奏。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

5.用自己喜欢的方式朗读课文，并背诵课文。

合作探究：结合课下注释及工具书翻译课文。

1.解释句中加点的词

（1）解衣欲睡      欲（       ）

（2）欣然起行      欣然（        ）

（3）遂至承天寺    遂（         ）

（4）盖竹柏影也      盖（        ）

（5）相与步于中庭    相与（        ）

（6）庭下如积水空明   空明（        ）

2、翻译句子

（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

展示质疑

学生展示，师点拨和补充。

总结提升

当堂反馈

1、解释句中加点的词。

解衣欲睡（            ）               月色入户（          ）

欣然起行（          ）                 念无与为乐者（         ）

怀民亦未寝（            ）             相与步于中庭（           ）

水中藻荇交横（            ）           但少闲人如吾两人者耳（        ）

2.选出句子阅读停顿正确的一项（ ）（2分）

A.念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。

B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。

C.但少闲如吾／两人者耳。

D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。

2.翻译句子。

解衣欲睡，月色人户，欣然起行

怀民亦未寝，相与步于中庭

何夜无月？何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳． 

第二课时

学习目标：：

1.整体感知课文内容。

2.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

3.把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

学习重点：

感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

学习难点

把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法

自主学习

一、这篇文章运用了几种表达方式？

二.记叙部分交代了哪些要素？

时间：

地点：

人物：

事情的起因：

事情的经过：

事情的结果：

三.贯穿全文线索的是（用一个字概括）_____________，描写庭中月夜景色的句子是：_______________________________。

四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：

合作探究

1、作者为什么想去夜游承天寺？

2、①说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？②文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。

4“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？

5.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符， 因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。  你又是如何理解这句话的？

展示质疑

学生谈谈不懂的问题，师点拨。

总结提升

总结作者的思想感情及文章的主要内容

当堂反馈

1.下列说法有误的一 项是（      ）

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

2.对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有 误的一项是（  ）

• A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

• B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

• C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

• D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

3.本文集中写景的句子是______________，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。

（须扣住“月”字概括。）

4、这篇文章主要表现了作者_______的心境。

5.积累有关月的诗句。

精彩语段积累

1.看看夜空，弯弯的月亮挂在天幕上，凄凉，神秘，孤独，寂寞，温馨，含情，幽怨，也正是这些，让我们看一眼就忘不了，无论在什么情况下，百看不厌，如醉如痴，是啊，我们对月亮有着永久的寄托! 

2、月色中，只有这无边无尽的宁静，只有这位少女轻轻的呓语，我喜爱宁静的夜晚，也喜爱楚楚动人的月亮少女，更喜爱这并无感知的快乐…… 

3、月亮像个害羞的姑娘，她那皎洁的月光明亮地照耀着人间。她一定也看到我这个小女孩。这不， 她正在向我微笑呢!一时间，星星们都害羞似地躲了起来，只有几颗星星勇敢地站在天幕上。 

4、淡雅如雾的月光里，一棵苍天大树在沙沙作响。矮树丛盛开的雪白小花在折射着那柔和的光辉。 

5、月亮的美丽让我憧憬，憧憬那属于自己的宁静，憧憬那一轮明月，有了这份憧憬，我也不想再奢求什么了。夜深了，她越来越亮，今晚，她蜷缩着身子，或许在沉思，又或许已安然入睡，世间万物都有猜不透的一面，而那一面，总隐藏得很深很深…… 

6、月亮是温馨的。她陪伴了散步的人们，陪伴了旅途劳累的游子，更安抚了远在他乡的亲人。正如李白诗中写到的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”，月亮充满了人文关怀，他不嫌弃任何一个人，当你高兴的时候，忧伤的时候，不知所措的时候，她都是你的好朋友 ，与你娓娓道来。 

7、月亮下的祁连山更是不同凡响。昔日高大雄伟的祁连山，现在显得多么单纯。怎么也看不清山上的景物，只有黑乎乎的一片。那起伏的山脉时隐时现，像一条在大地上游动着的“黑蛇”。那天边的微云，给远山笼罩了一层薄纱，使祁连山显得更加神秘。 

8、月亮看得最多的便是晓月如钩，弯弯的月牙如光亮的手链紧紧锁住你的眼睛。微风起，灰暗的云彩悠悠地游过玦月，竟竟如皮影戏般柔亮，淡淡的月光仁慈地洒在金色的长江上，风轻轻地，轻轻地吹向那泓涟漪上的一片薄薄的月光。 

9、月亮是悲伤的。她的苦楚只有她自己才知道。寂静的夜里，她是孤单的，没有任何知己陪伴，也没有任何一点点人声的热闹，有的只是如水的空冥，无边的寂寥。她还有什么法子呢 也只好把自己微弱的光洒在了环宇，自己为自己解闷，制造一些阳阳的感觉，这也许就是她最殷实的欣慰了。 

10、风也因此把脚步放得柔软。夜幕撒下点点星光，风轻轻地移动着，它没有给天空留下任何痕迹，只有几片枯黄的落叶。月光感染了所有人的心，风也被月光渲染了神圣的颜色。 

11、看得最多的便是晓月如钩，弯弯的月牙如光亮的手链紧紧锁住你的眼睛。微风起，灰暗的云彩悠悠地游过玦月，竟竟如皮影戏般柔亮，淡淡的月光仁慈地洒在金色的长江上，风轻轻地，轻轻地吹向那泓涟漪上的一片薄薄的月光。 

12、夜空中的月是皎洁的，是无私的，月亮供我们尽情抒发自己的情感，各种各样的情感，七情六欲。在月亮上，我们的心情能够平静下来，放松下来，用不着忐忑不安，惴惴不安。 

13、一切都静静的，连叶子那被秋风抚摸 着发出的沙 沙声也若有若无。这样的夜晚，多么美好啊!随着风儿，偶尔传来远处农户的谈笑声，又随着风儿远去了……小塘的中秋之夜，月儿兴致很浓，我也兴致很浓。我沉醉在这诱人的夜色中。 

14、月儿照着水。月光像温柔的网，密密的，长长的，从天上一直织到水面，又在水面一层层叠起来。伸出手去抚摸那网，却又触摸不到，只可以感觉那网是软绵绵的、湿漉漉的，那网泛着的气味是甜蜜蜜、凉丝丝的，一股清香直钻到心里。岸边的树和近岸的苇叶也轻舞着，像是给月光伴舞，又像是在这偌大的舞台上炫耀自己柔曼的舞姿。 

15、月亮，那么的皎洁 ，如妙龄少女，抚慰所有人的心灵。月光似静水一般，向地面洒去，这就是妙龄少女轻轻地对大地耳语。令人向往的宁静中，观赏如此美丽的月亮，何来不惬意之说  。

16、每当太阳从西边落下时，在天的另 一边， 月亮就升起来了，喜盈盈地看着我们。刚刚升起的月亮有一些发红，像一个不太亮的大红灯笼。月亮升上了夜空，就换下了红衣裳，穿上了绿裙子，看上去绿莹莹的，像一块翡翠，明亮地挂在夜空中。看，那皎洁的月色，朦朦胧胧的，月光如水，从天上直泻下来，像一道道瀑布。

17、明月如镜，盼望已久的中秋节的月亮慢慢的出现在静寂夜空。人们常说“ 月到中秋分外明”，这话很有道理。看，那带着一圈金环的月儿终于升起来了。它先是金黄金黄的，徐徐穿过一朵一朵轻烟似的白云，向上升着、升着，就在一刹那间，月儿的颜色变浅了、变白了! 

18、秋天的月光，感觉是如此的悲凉。微风似乎是它的歌声，或者，是哭声。因为那眼睛已经撒下了许多泪。这是泪眼的光芒，是皎洁的、淡淡的、柔柔的、清冷的月光。

19.夕阳的火红色渐渐从天边退去，一轮粉红色的月亮从天边缓缓飘到夜空中。月亮是一个婀娜的舞女，舞姿是那么文静而又贤淑，美得让我不得不如痴如醉地，一往深情地望着她。 

20、夜，降临了。我来到窗前，仰望那黑暗的天空。明月高挂在天空，给小河投下了一层淡淡的银光。河面亮晶晶的，如一面明镜。两岸的草木沐浴在清幽的月光中，让人看了不禁感叹月的瑰丽。 

侯晓旭

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