| 《与朱元思书》导学案(部编人教版八年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-10-05 手机版 | ||||
一、预习案 【知识链接】 （一）书 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。书信一般多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学。 书的文学功能多种多样，刻意抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》，也刻意写景，比如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》，也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》，谈论政治，如欧阳修《上杜中丞论举官书》，还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局，文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的《与子由弟》、《答秦太虚》就是。 （二）骈体文 骈体文又叫“骈偶文”，“骈文”是和古代散文相对而言的一种文体。骈体文是从古代对偶、排比的修辞手法逐渐发展起来的，魏晋时期开始形成，南北朝时期成了文章的正宗，几乎占领了所有文字领域，为骈体文的全盛时期。因此，骈体文对唐宋及其以后的文学语言，特别是对律诗，有着比较大的影响。它在语言方面有以下特色：（1）在语句方面，讲究骈偶。（2）在语言方面，讲究节奏和平仄。（3）在用词方面，讲究用典和辞藻。骈体文注重形式整齐，讲究辞藻华美，注重对仗，讲究韵律，读起来朗朗上口，能增强文章的艺术优美感。但骈体文过分注重外在形式和技巧，内容表达受到束缚，并且晦涩难懂，这与文章的作用背道而驰，因骈体文逐渐走向末路，被韩愈发起的“古文运动”冲得七零八散，退出了文体的主舞台。 课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄） 1.给下列字加拼音： 缥（ ） 湍（ ） 轩（ ） 邈（ ） 泠（ ） 嘤（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 窥（ ） 柯（ ） 2.课文内容预习。 要求：①借助工具书给文中加点字注音； ②借助文中注释和工具书大致疏通文意 ③不解之处圈、点，待上课提出疑问，共同商议解决。 3.解释加点字： 风烟俱净_______ ___ 任意东西_________________ 自富阳_________ _ 一百许里_________________ 天下独绝______ ____ 急湍甚箭_________________ 猛浪若奔______ ____ 负势竞上_________________ 互相轩邈______ ____ 争高直指_________________ 泉水激石________ __ 好鸟相鸣_________________ 蝉则千转不穷__________ 猿则百叫无绝______________ 横柯上蔽_______________ 在昼犹昏_________________ 疏条交映_________________ 4.翻译重点句子 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 5.根据课文理解填空： 吴均在《与朱元恩书》中先勾勒出富春江沿岸“__________，__________”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，描写水尤清澈的文句，“ ， 。 __________ ，__________ 。” 作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：__________ ，__________；__________ ，__________ 。含蓄地表达了作者__________________________________________________的人生态度。 6.背诵全文。 二、合作探究 【合作展示】小组讨论交流，合作释疑 （一）、朗读课文，感受作品的声韵美 1.教师提示朗读需要注意的地方： (1) 注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2) 注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3) 注意重音。如"急湍甚箭．猛浪若奔"重音应落在"箭""奔"二字上。 (4) 注意节拍。四字句一般以"二二"节拍为主。如："风烟／俱净。天山／共色。""从流／飘荡，任意／东西。"当然也有例外，如"水／皆缥碧，千丈／见底"。 2．学生根据朗读提示齐读课文，把握节奏、重音、停顿。 （二）、赏析课文，感受作品的声韵美和风景美（此部分可与前一部分的朗读提示相结合） 1、读完此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于 文体？从文章内容上看，又属于 文体？从语言特点看，是 文体？ 2、富春江的景色总体特点是什么？ 答： 3、富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们分别找出写视觉和听觉的句子，加以品析。 答： 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀？ 答： 5、第三段写“奇山”，以________、_______、_______、________、_______字，将崇山峻岭化静为动，再以_______、________、________、_______四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 6、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人? 答： 7、.本文表达了作者怎样的思想感情？ 答： （三）、拓展延伸 1、富春山水能使吴均产生退隐之心，假如你身处这“天下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢？ 2．用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色或写一则介绍富春江的导游词。 参考答案 一、1.给下列字加拼音： 缥（piǎo） 湍（tuān） 轩（xuān） 邈（miǎo） 泠（líng） 嘤（yīng） 鸢（yuān） 窥（kuī） 柯（kē） 3.补充注释如下： 风烟俱净：全，都。 任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。 一百许里：余。 天下独绝 ：极顶。 急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。 泉水激石：冲击，冲刷。 好鸟相鸣：美丽的鸟儿。 在昼犹昏：犹如，如同。 5.奇山异水，天下独绝。描写水尤清澈的文句，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。” 作者发表议论，流露出对鄙视名利、爱慕自然、归隐避世的高洁志趣的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。 二、 1、从应用范围及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈体文。 2、明确：山奇水异。课文原句是“奇山异水，天下独绝“。 3、略 4、两句话表现出作者对山水之美的赞叹，对大自然美好景色的热爱，含蓄的表达了作者淡泊名利，厌倦官场政务，向往宁静闲适生活的人生态度 5、负、竞、轩邈、争、直，泉声、鸟声、蝉声、猿声 6、指追逐名利的人和热衷于官场的人。 7、.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情 （三）、拓展延伸 1、提示：感受因人而异，面对如此美丽的山水风光，我们这些朝气蓬勃的青少年更应该珍惜今天的美好生活，产生积极进取之心。 2．用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色或写一则介绍富春江的导游词。 【示例】 各位游客，现在我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，这山，这水，真是名副其实——集富春江的美于一身。 从古时起，便已经有文人墨客为富春江折服，不禁倾笔写下句句名言。此时，我们身临其境，定能品出这诗文中之神韵，可能还有人会大喊出“我爱富春江！”的冲动呢！可这对于真正见到它美懂得欣赏它美的人眼中，并非什么可笑之举。因为她的美确是能倾倒众生。 那“争高直指，千百成峰”虽映照出其生机勃勃，却掩不住其真正的奇伟嶙峋，虽令人心生寒意，却更有一种兴奋之情。 那“游鱼细石，直视无碍”的水，潺潺细流，清澈见底，游动的小鱼儿与细石“交纵嬉戏”不亦乐乎。瞬间心灵得到了诠释，心如止水，仿佛真正读到了人生真谛。 她美，却真实；她险，却活泼。她难道不是令人不得不爱吗？ 侯晓旭 |
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