| 记梁任公先生的一次演讲 教学设计(人教版高一必修一) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-09-30 手机版 | ||||
走近梁启超 ◎说说你所了解的梁启超。### 解题：主要是记演讲还是记人 ？# 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。 整体感知 ◎梁任公先生的演讲成功吗？为什么？（一段结尾、七-九段）演讲： 印象深刻 、有感染力（听众） ◎作者记录这次演讲完整吗？为什么？借写演讲来写人，表现人物特征。 探究形象 ◎阅读1段和最后一段，概括作者对梁任公先生的看法。 课文第一句话：“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。” （多媒体链接《梁启超晚年远离政治》，略）。 第一段有这样一句话：“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。”这句话有几层意思？ （1）梁启超是戊戌政变的主角、云南起义的策划者；（2）梁启超的学术文章对青年有启迪领导的作用；（3）为戊戌政变主角、云南起义策划者的梁启超固然令人景仰，但作为学者和文学家的梁启超更令人景仰。 ◎找出文中的一句话，来概括一下梁启超究竟是一个什么样的学者？ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 为什么不说有人，而说没有几个人？突出这样的人很少! 梁启超在当时就是一个“稀有人物”，他在清华大学的演讲就是例证。 ◎找一找文章哪里体现了梁启超“有学问” ？ “他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。”“有学问”体现在：书法美观。 “先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头······” “有学问”体现在：博闻强记 ◎找一找文章哪里体现了梁启超“有文采” ？ 《红楼梦》中，探春出场描写到：“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。”文采还指 ——人的长相或精神上的风神气质 “我记得清清楚楚随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”“有风采”体现在：风神潇洒 “启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。“有风采”体现在：谦虚自负，幽默个性 “先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到······他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己······真是于涕泗交流之中张口大笑了。” “他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢的”“有风采”体现在：感情丰沛 ◎“热心肠”是什么意思？ 穷年忧黎元，叹息肠内热。（提示：穷年：终年。黎元：老百姓。 译：一年到头，都为老百姓发愁、叹息，想到他们的苦难，心里象火烧似的焦急。“肠内热”：对国家百姓命运感到内心焦急，忧心如焚之意。） 从文中的哪些地方你能看出梁任公是一个“热心肠”的学者？ 研究梁启超演讲的内容： ◎他的演讲从从讲《箜篌引》开始。 《箜篌引》讲的是什么故事？（“箜篌引”注释，诵读，对原文作适当的翻译讲解） 梁实秋在文中评说这首诗：“这四句十六字…，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”这其中“起承转合”是何意思呢？“起”，诗歌第一句，开头交代事情之缘起，妻子呼唤奔河而去的丈夫“公无渡河”；“承”，承前句交代“公”之行为，他“竟然”去渡河，“竟”字写出“公”之行为荒唐，人物性格之偏执；“转”，事生波澜，情势陡转，他溺水而死；“合”，事情结尾，妇人悲叹“奈何”“奈何”！ 这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。——王国维 这个人让你想起了什么或者谁？为理想而殒身不恤的执著 《箜篌引》的主题，是疯狂与死亡。波涛在前，命运已定，前进就是死亡，却依然蹈死而不顾。这种执著，缘自强大到疯狂的人格力量，命中注定要做无望之极的抗争。 梁启超先生讲演时，在浩如烟海的中国韵文里独独选择《箜篌引》来作开头有什么用意？ 是他内心世界的表白。梁先生也颇有一点白发狂夫的味道。梁启超意志坚毅，即使经受了维新变法失败的惨痛打击，仍不退缩，仍坚持斗争，仍参与策划云南起义等重大活动。难怪梁启超先生以此作演讲开头，并且如此投入。 ◎讲《桃花扇》《闻官军收河南河北》也是如此。（多媒体链接《桃花扇》片段） 《桃花扇》是悲叹明朝衰亡的。高皇帝就是崇祯皇帝。他在位十七年，虽然励精图治，可惜明朝大势已去，积重难返。 最后江山易人，他也自杀身死。 崇祯帝死去距梁先生所处的时代已将近300年，崇祯帝和任公先生又没什么关系，先生却是“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪”，先生这样悲伤地流泪究竟是为什么？ 梁先生悲的是光绪帝，悲的是国家的衰亡。 光绪帝也是一位很想有所作为的皇帝，17 岁就亲政。面对甲午战争战败的屈辱，下诏变法维新。但实权掌握在慈禧太后手中，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，变法最终失败。 课文说“讲杜氏讲到‘剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……’先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”，这又是为什么？（多媒体链接，齐读《闻官军收河南河北》） 杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，听闻官军收复黄河流域，战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，大家想一想此时此刻的杜甫会有哪些反应。 高兴，欢喜，喜极而泣。梁启超先生读这首诗也会有高兴，欢喜，流泪！ 梁启超与杜甫所处的时代社会状况有哪些相似之处？梁启超这一段声泪俱下的诵读表现了人物什么样的精神？ 梁启超时代的中国最为动荡、混乱，西方列强纷纷侵占我大好河山，国内军阀混战，与唐“安史之乱”的形势非常相近。 国家动荡，让杜甫涕泗交流；战乱平定，让杜甫白首放歌。梁启超与杜甫一样忧国忧民，这一段声泪俱下、读罢长笑的诵读，最见梁启超的真情。梁启超希望国家安定、富强，从他的哭与笑中我们可以看出梁启超先生的爱国情怀。 热心肠：对理想的炽热追求满腔的伤时心、忧国情 ◎从这些鲜活的情境中，我们可以看出梁启超是一个什么样的人呢？（多媒体投影，齐读） 梁启超是一个像墨翟一样的任士，虽然身处纷乱的时代，但他始终如一地坚持着自己为国为民的志向，不因功绩显赫或君主无道而有任何改变。他一生参加过戊戌变法，但又反对过孙中山的辛亥革命；他曾试图依靠袁世凯、段祺瑞等军阀来改良社会，但理想破灭后，又策划云南起义，公开反袁，维护孙中山的共和制。直至晚年完全从政治的纷争中走出来，致力学术。梁启超一身充满矛盾，但一直都在为国家的前途思考、实践，并不断修正自我。他的所有选择都以民族和国家的利益至上为标准。在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳、睿智、潇洒，热心肠而又谦逊的学者，乃文坛巨匠，学界伟人。 做人，就要有真性情、热心肠；做学人，就要有大学问、真本领，报效国家民族。梁启超实乃我等楷模。 ▲练习 朱丹 |
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