| 美丽的颜色 教学设计(部编人教版八年级上册) |
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学习目标 1. 落实重点字词形音义。 2．理解文章引用居里夫人自己话的作用。 3. 理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。 重点难点 1.理解文章引用居里夫人自己话的作用。 2.理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。 一、导入 居里夫人的图片 自学 二、检查预习情况 1.给加点字注音。（完成后齐读两遍） 炽热 沥青 铀矿 窒息 猝至 吹嘘 踱步 镭 钋 三、题目切入，体会美丽情感。 1.课文题目是《美丽的颜色》，“美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来。 第一次：17~18自然段； 第二次：20自然段； 第三次：21自然段； 自展 请学生齐读这一部分（17~25）。 请学生分角色读17、18自然段对话，体会情感（期待）。 请学生读第二处，体会情感（确信）。 一起读第三处，提示重读的词语，读出感叹号的语气（惊喜）。 2．小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感，经历了几个阶段？ (生：三个，温馨的期待----神秘的确信----意外的惊喜)，经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝”镭终于诞生了，它有着美丽的颜色。 四、品味语言，感受美丽人格 1.但是，美丽的颜色仅仅指“镭”的颜色吗？我们再来看看，文章的前部分写了什么，请一位同学来概括。 生：居里夫人探索镭的艰苦而且微妙的过程。（此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，还需要把握能体现中心的关键词语。） （一）体会艰苦 1.那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行圈点勾画。 例如：（1）“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。” （修饰语、关联词） （2）“她独自一个人就是一家工厂。”（单句成段，强调） （3）“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了?”（数字、反问） （4）“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。” （5）“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。” 小结：我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差，工作负荷的大，镭的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字。板书：苦 （二）体会快乐 1.但这样艰苦的日子，在居里夫人看来，却是怎样的？ （生：美好而且快乐的。） （师：板书乐，你从哪里看出了美好和快乐？） （你能理解为什么居里夫人的快乐是“微妙”的了吗？） 自评 五，体会美丽的叙事节奏。 1.大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷懒，文章中大段大段地“抄袭”了居里夫人的生前笔记中的话，这些段落可否删去？ （生：不能，真实性，母亲的话更真实，也和作者的话相互印证。13、14段。） 2.“玛丽写到的话”文章的后半部分又不见了，为什么？ （生：把19自然段的他们改成我们：缺少对话细节，没有生动性。） 高小草 |
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