| 钱塘湖春行 导学案设计(部编人教版八年级上册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-09-06 手机版 | ||||
一、预习案 （一）学习目标 1.有感情的朗读诵背全诗。 2.品味语言，体会诗的意境。 3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。 （二）学习重点 背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。 （三）预习导学 1.资料链接 ★作者简介 白居易，唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗。白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 白居易是继杜甫之后,我国古代又一位杰出的现实主义诗人。现存白居易诗近三千首,数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就主要表现在两个方面:一是政治讽喻诗;一是以《长恨》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。著有《白氏长庆集》。代表作品：《赋得古原草送别》《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》》《暮江吟》《忆江南》《问刘十九》谐多变。 ★背景透视 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风 景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。 ★诗歌鉴赏方法： 赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。）体会诗中的意境和诗人情感。 2．填空题。 《钱塘湖春行》全诗以“（ ）”字为线索，从（ ）起，至终。以“（ ）”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的（ ）之情。 3.朗读课文、划分节奏。 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。 4.诗句解释 （1）孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 （2）几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 （3）乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 （4）最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤 二、探究案 1.统读全诗，从文中找出诗人的游踪。 2.本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？写了哪些景物？ 3.诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？ 4.本首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、课堂小结 这首诗的题意主要在―“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写―水面初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用―绿杨阴里写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。表达诗人喜悦的心情。 四、拓展延伸 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 译文 迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天； 清晨送走你，孤对楚山离愁无限！ 朋友呵，洛阳亲友若是问起我来； 就说我依然冰心玉壶，坚守信念！ 参考答案 一、 2.全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙提终。以“春”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。 4.（1）孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连 （2）有几处地方，黄莺争着栖身在向阳的树枝上；谁家刚飞来的燕子正忙于啄泥衔草，营建新巢？ （3）树上、地上，各种各样的花儿，有的含苞待放，有的争已吐艳，渐渐地有让人眼 花缭乱之势；遍地的小草，绿绿茵茵，刚刚能遮住马蹄。 （4）我最爱的还是湖东，在那白沙堤上，杨柳吐翠，绿树成荫。徜徉其间，总让人留 连忘返，怎么游也游不够。 二、 1.诗以“孤山寺北起至贾亭西、湖东，以白沙堤”终。即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤 2.早春景象早莺、新燕、乱花、浅草–初春 写的景物有：湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳白沙堤 3.“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。 4.这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞美之情。 侯晓旭 |
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