渡荆门送别 导学案设计(部编人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-09-06 手机版


 一、预习案

（一）学习目标

1.有感情的朗读诵背全诗。

2.品味语言，体会诗的意境。

3.激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。

（二）学习重点

背诵诗歌，激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。

（三）预习导学

1.资料链接

★作者简介

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。

★背景透视

这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

2．填空题。

《渡荆门送别》的作者__________，字__________，号__________，是__________代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，代表作品《》《》。

3.朗读课文、划分节奏。

渡远\荆门\外，来从\楚国\游。

山随\平野\尽，江入\大荒\流。

月下\飞\天镜，云生\结\海楼。

仍怜\故乡\水，万里\送行\舟。

4.诗句解释

（1）渡远荆门外，来从楚国游。

（2）山随平野尽，江入大荒流。

（3）月下飞天镜，云生结海楼。

（4）仍怜故乡水，万里送行舟。

二、探究案

1．《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？

2．颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？

3．颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处？

4．全诗表达作者什么样的思想感情？

三、课堂小结

李白的《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。诗中并无送友的离情别绪。当时，年轻的诗人，怀着“仗剑去国，辞亲远游”的壮志，展望前程，自不免心情激动，祖国壮丽的山河，更增添了生活的光彩。

四、拓展延伸

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文

迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；

清晨送走你，孤对楚山离愁无限！

朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；

就说我依然冰心玉壶，坚守信念！

参考答案

一、

2.李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》

4.（1）诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。

（2）山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。

（3）皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。

（4）虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。

二、

1.

远渡的地点和此行的目的。

2．描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。

3．“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

4．通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 

侯晓旭

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