心理健康C证考试题目教案16:如何帮助学生正确对待网络或游戏机?——网络交友大家谈 |
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心理健康活动课设计方案——网络交友大家谈 设计思想 网络的普及和发展使得现代人的生活发生了显著变化,尤其是信息技术的发展让人们的沟通跨越了旧有的限制,克服了距离上的障碍,中学生是这种变化的直接体验者,网上聊天、网络交友是很多中学生上网的主要活动内容。正视青春期渴求扩大人际交往的心理需求,让网络交友在中学生人际交往中发挥其积极的作用。 活动目标 1、通过活动、小组讨论,使学生认识中学生网络聊天交友的心理原因,分析网络交友给生活带来的变化。 2、学会合理利用网络,处理好网络交友与现实生活中人际交往的相互关系,加强自我保护意识。 活动准备 1、课前对学生的网络使用情况进行问卷调查,以使本课内容更有针对性。2、教室桌椅分小组摆放,便于学生讨论。3、每组准备纸笔记录讨论结果,与全班同学分享。 活动过程 一、导入: 请同学回答下面的问题: (1)当今最快速的信息传输方式是什么?(2)当今最便捷的交友方式是什么? 二、引入本课主题——网络交友大家谈 教师: 据中国互联网信息中心的调查显示,截止到2005年6月,国内上网用户人数已经超过2700万,其中,85%以上是35岁以下的青少年群体。有调查显示,约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友;25.2%的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言;37.6%的青少年用户使用OICQ与认识或不认识的朋友联系。网上交友聊天是当前青少年上网的主要目的。 我校高二年级的调查情况:参与调查的学生中,51.5%的学生有网友或曾经有网络交友的经历。 教师: 为什么这么多的中学生热衷于网上聊天交友?现实当中的人际交往与网络交友有哪些不同? (部分学生发言,教师归纳时重点强调网络交友的虚拟性。) 网络会产生三种人:第一种人会在网络上凸显其次要性格;第二种人会在网络上变成他“希望”成为的那种人;第三种人会在网上变成他“不可能”成为的那种人。 ——蔡智恒 教师: 网络交友给我们的生活带来哪些变化? (学生分组讨论,每组一名同学负责记录。可将记录纸展示在黑板上,向全班阐述本组观点。教师要有针对性予以点评。提示学生影响是多方面的,不要仅仅局限于不利影响) 教师: 大部分家长、老师对于同学们上网聊天交友是什么态度?为什么家长、老师反对同学们上网聊天交友? (学生发言,教师重点强调“担心孩子与网友见面发生意外”是家长、老师们反对同学们交网友的一个重要原因。) 根据部分网上调查,青少年与网友见面的占11.5%,从不见面的占56.3%,偶尔联系的32.2%。我校高二的调查显示,有网络交友经历的这部分同学中,57.7%表示会根据网友的情况,考虑是否见面。家长对孩子交网友的态度:“不同意见面”的为66%,“在有所了解的情况下同意”的为11%,“强烈反对”的为23%。 教师: 你认为网友能见面吗?为什么? 你或你的朋友有没有和网友见面的经历?能和我们一起分享吗?(如果没有学生自愿分享,进入下面的活动) 学生活动:故事接龙 (网名“太阳雨”的她刚上高一。在学校,她性格文静,勤奋好学,深得老师和同学们的喜爱。在家里,她乖巧听话,是父母的掌上明珠。学习之余,她喜欢上网放松一下,玩玩游戏聊聊天。 偶然的机会, “太阳雨”在聊天室里看到一张奇酷无比的帖子: “我是草原狼,对主人绝对忠诚,对仇人绝对凶残,请你做我的主人,我将给你意想不到的保护和关爱……“ “太阳雨”被这非同一般的自我介绍所吸引,把这个叫“草原狼”的网友加为好友。聊了一段时间后,“太阳雨”就把“草原狼”当成了网上的知己,无话不谈。在“太阳雨”眼中,“草原狼”是个关心自己、体贴自己的“大哥哥”。 一天,“草原狼”提出了要和“太阳雨”见面的要求……) 学生小组内讨论,,全班分享时每组给出一种不同的结局。 教师: 网络世界是虚拟的,网络上对方给你的感觉可能和现实世界完全不同。在网络交友中我们应该注意哪些问题?(结合每组故事接龙的不同结局,教师引导学生分析讨论。) 教师建议: (一)慎交网友 最好选一个比较有名的正规聊天室;在网上不要把自己的真实住所轻易告诉网友;不要轻信网友的情况;不要与网友轻易会面;永远只保持“网友”的关系,这样既充满了神秘的色彩,又可以保证自己的安全;涉及感情问题要特别慎重。 (二)慎见网友 如果确实需要与网友见面,要注意: 1、 在双方地理距离近,年龄相近的前提下相见。 2、 坦诚地告诉父母见面地点、时间,对方的情况及联系方式,得到允许再去,或者请家人、朋友陪同前往。 3、 见面地点选在人多的公共场所,不要随对方去陌生的地方,见面时间不要太长。 4、 不要带过多钱物,不要花对方钱物(事前约定AA制)。 教师总结: 有人形象地比喻网络交友对于中学生的影响──一半是馅饼,一半是陷阱。网络延伸了我们的生活空间,提供了更多人际交往的途径和择友机会。通过网络交友,我们体验到自己的存在和价值,丰富了自己的阅历。但人与人交流沟通不能只依赖网络,网络交友不能取代现实中的人际交往,合理的生活结构、健康的生活方式离不开现实中的集体生活。网络无限,青春有限。希望同学们在合理运用网络的时候,积极参与现实生活中的集体活动,用心去感受生活中的亲情和友情,让自己的生活更丰富更充实。 教学反思 本课目的是引导学生正确认识网络交友的得与失,懂得控制和驾驭自己的意志和行为。由于讨论的话题是学生非常关心的,教学中学生参与度很高,真实表达自己的观点。如何有针对性对学生的观点及时作出点评,是教学中的难点。涉及“网恋”的话题,学生(尤其是女生)不愿公开表态,使得这部分内容难以展开,这是这节课没有能够深入挖掘的环节。 创设情境,帮助学生学会正确评价自己 俗话说“环境改造人”这充分说明环境对一个人成长的重要性,在不同的环境下,每个人都会对自己和他人有一个不同的评价。创设情境,营造一个多端的良好的氛围,有意识的对其进行焦虑协调训练,引导学生通过与别人比较,根据别人对自己活动成果的评价,认识自己,不断对自己的情感做出客观的评价,使他们能理智防止和延缓自己不适当的情感,养成自我监督自己情感的习惯,提高调节和控制情感的能力。不断巩固已经培养起来的信心,使他们逐步成为学习的强者。通过自我正确评价,在心理压力过大烦躁不安时,学会表达和宣泄,这样间接地就释放和缓解了过度的焦虑,取得了意想不到的效果。因此在教育教学中教师要经常为学生树立榜样,宣扬英雄,用他们良好的感情感染他们,丰富学生正确的情感体验,在班集体中坚持不懈的开展团结友爱、助人为乐的教育活动。 侯晓旭 |
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