《雨的四季》优秀教案(人教版七年级上册) |
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教学目标 1、感受文章画面美,搜寻作者赋予“雨”的信息,体会作者用笔之细腻。 2、品读美句,品味本文诗化了的语言。学会联想与想象的写作方法。 3、阅读比较,借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟作者热爱自然、热爱生命的情趣。 重点 感受文章画面美,学会联想与想象的写作方法。 难点 借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧,体会作者用笔之细腻。 授课时数 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 感受文章画面美,搜寻作者赋予“雨”的信息,体会作者用笔之细腻。 一、导入 秋天是个多雨的季节,一提到雨,我们就会想到这些词语斜风细雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员外》(同学吟诵:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。)宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》,(同学吟诵诗句:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。)不同季节的雨,各有不同的特点,今天我们就一同走进刘湛秋的《雨的四季》。 二、题目解说 “雨的四季”即不同季节中的雨。 三、作者简介 刘湛秋,当代诗人、作家、翻译家、评论家,安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。 四、初读课文,感受文章的画面美。 1、读准字音。 蝉(chán) 咄咄逼人(duō) 干涩(sè) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè) 娇美(jiāo) 粗犷(guǎng) 睫毛(jié) 静谧(mì) 屋檐(yán) 淅沥(xī lì) 草垛(duò) 2、理解词语意思。 粗犷:粗豪;豪放。 静谧:安静。谧,安宁、平静。 高邈:高而远。邈,远。 巴望:盼望。 造访:拜访。多用于书面。 莅临:来到,来临(多指贵宾)。 吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。 迫不及待:急迫得不能再等待。 淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 3、有感情地朗读课文。 4、作者对雨有什么样的感情?作者笔下的四季的雨各有 些特点? 作者喜欢雨。春雨娇美、美丽,夏雨热烈、粗犷,秋雨端庄、沉静,冬雨自然、平静。 文章结构: 第一部分(1):总写“我”喜欢雨。 第二部分(2-5):具体写四季的雨,表现四季的雨的不同的特点。 第三部分(6-7):抒发了作者对雨的赞美之情。 5、文章的开头有什么特点? 开门见山,直抒胸臆,表达作者对雨的喜爱之情,在结构上起总领全文的作用。 6、作者是怎样写春雨的? 作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。 7、作者是怎样写夏雨的? 先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大,再侧面描写雨后花草树木的成长,烘托夏雨的热烈、粗犷,最后从听觉来写夏雨的热烈。 8、作者是怎样写秋雨的? 作者先总写秋雨的端庄、沉静,然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄,再正面写秋雨的沉静。 9、作者是怎样写冬雨的? 作者通过与春夏秋雨的对比,突出冬雨的自然、平静;通过与风的对比,突出冬雨柔和,通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。 10、本文主要用第三人称写雨,但第二段却用第二人称“你”写雨,这样写有什么作用? 由客观叙述转为面对面地交流,这样写将雨人格化了,便于作者与雨对话,直接抒发对雨的喜爱之情。 11、最后一段以“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!”结尾有什么好处? 从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情,从结构上照应开头,使文章浑圆一体。 五、课堂小结 本文描写了雨在四季中的不同特点,抒发了作者对雨的爱恋之情。 第二课时 教学目标 品读美句,品味本文诗化了的语言。 一、复习导入 上节课我们了解了雨在四季中的特点,这节课我们来品味文中诗化的语言。 二、作者用诗一般的语言,调动我们的各种感官,全面感受这四季之雨,请你找出几个句子来,朗读并细细体味。 1、水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界,牵动着美妙的联想和想象。 2、花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 从视觉和听觉来写夏雨的热烈。 3、雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。 从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。 4、远远地望去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。 从视觉来写来写冬雨的平静。 三、作者还运用多种修辞手法,请你找几个句子具体说说它们有什么表达效果。 1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 拟人,比喻:作者将树拟人化,赋予树以人的神态和动作,生动地表现了树的生机和活力;把叶子比作绿浪,形象地写出叶子多的特点。 2、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 运用比喻,生动形象地表现了春雨的神态之美。 3、小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。 比喻,生动地写出了小草在春雨的滋润下迫不及待地萌发的情态;“沙沙”给人一种动态感,展现了小草的生机和活力。 4、呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 拟人,表现了春雨的神态之美。 5、在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。 运用对比的修辞,突出冬雨的自然和平静之美。 6、远远地望去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。 运用比喻和拟人,生动形象地写出了冬雨的自然和平静之美。 7、你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。 运用排比,突出作者对雨的爱恋之情。 四、课堂小结 本文用诗化的语言,抓住了雨在四季中不同的特点,将雨写得可感可触,可亲可爱。读完全文,春雨美丽而有生机,夏雨热烈而粗犷,秋雨端庄而沉静,冬雨自然而平静的特点鲜明地呈现在我们眼前。 五、巩固作业 运用适当的修辞手法写一段雨的文字。 1、秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上,淋湿了地,淋湿了房,淋湿了树。 2、一年一度的梅雨季节又到了,天不分白天黑夜一个劲的滴着眼泪,时而伤心欲绝,时而痛哭流涕,就像一个人在受到打击的时候一样,眼泪滴答流个不停。 3、雨滴就像千万个伞兵,从空中跳下来,安全地降落在地面上。 4、雨如万条银丝从天上飘下来,屋檐落下一排排水滴,像美丽的珠帘。 5、雷声响过,大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。 6、如丝的小雨从空中降落,雨点是那样小,雨帘是那样密,给群山披上蝉翼般的白纱。 板书设计 春雨:娇媚、美丽 夏雨:热烈、粗犷 雨的四季 秋雨:端庄、沉静 冬雨:自然、平静 侯晓旭 |
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