| 《西游记》名著导读教学设计(人教版七年级上册) |
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教学目标 知识与能力目标:掌握《西游记》相关文学常识。 过程与方法目标:熟悉取经故事,能复述经典故事情节,分析人物形象。 情感态度价值观目标:培养学生阅读中国古典名著的兴趣,学习师徒四人坚忍、执著的精神。 学情分析 学生都看过电视剧《西游记》或看过《西游记》这部动画片,了解主要故事情节,熟悉主要人物,对“大闹天宫”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能详。但是学生没有深入思考过《西游记》的主题思想,对师徒四人的人物形象也没有过多探究。 重点难点 重点:能准确复述经典故事情节,深入分析师徒四人的人物形象及执著精神。 难点:通过故事情节,将人物形象一分为二,全面正确看待师徒四人的优点和缺点,并能准确评价人物。 教学过程 【导入】激趣导入 刚才同学们诵读的《声律启蒙》令人陶醉,这就是古典文化的魅力。同学们已经读完了《西游记》,今天这节课我们再来走进那神魔的世界,与吴承恩隔空对话,和取经人同历磨难。孔子说过“温故而知新”,那老师先给同学们播放一段PPT,帮同学们回顾一下西游剧情。 【测试】知识验收必答题 鲁迅先生说《西游记》是一部人人都喜欢看的“奇文”,《西游记》中有经典的人物形象,有脍炙人口的故事,也有需要我们掌握的文学常识。下面我们仍然采用“小组竞赛”的形式考一考同学们对知识的掌握情况。班内36人,4人一组,共9个小组,每组按语文成绩的高低分为1,2,3,4号。举动举手回答问题的学生,1,2号同学加1分,3号同学加2分,4号同学加3分。组长记录得分,下课汇总。下面的必答题环节由每组的3号同学来答题,先选题号,然后直接说答案。 1. 《西游记》是一部(章回)体长篇(神魔)小说。 2. 全书共(一百)回,第1~7回,写孙悟空出世到(大闹天宫) 3.第8~100回,写唐僧师徒四人历经(八十一)难,去(西天大雷音寺)取经的故事。 4. 《西游记》中塑造了神通广大、机智勇敢的孙悟空形象。他会(七十二)般变化,使用的兵器是(“如意金箍棒”) 5. 孙悟空自封为(“齐天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃园,在取经路上立下汗马功劳,被封为(“斗战胜佛”)。 6. 猪八戒原是管理天河水兵的(天蓬元帅),获罪下凡,误投猪胎,独占福陵山云栈洞为妖,后保唐僧取经,被封为(净坛使者)。 7. 沙僧原来为天宫中的 (卷帘大将),被贬下界,在流沙河为妖,后因保唐僧取经有功,被封为(金身罗汉)。 8.白骨夫人听说唐僧是(金蝉子)转世,为了吃到唐僧肉而长生不老,她先后变作(小姑娘)(老婆婆)(老公公) 9. 《西游记》中许多故事都脍炙人口,如高老庄收伏(猪八戒),三打(白骨精),火云洞智取(红孩儿),在火焰山向铁扇公主三借(芭蕉扇)。 【测试】眼疾手快抢答题 1.看图片猜人物:猪八戒(抓外貌特征) 2.看文字猜人物:(抓语言特征)(此环节注意板书:人名+性格特征) (1)女菩萨,你语言差了。圣经云:“父母在,不远游游必有方。”你既有父母在堂,又与你招了女婿,——有愿心,教你男子还,便也罢,怎么自家在山行走?又没个侍儿随从。(唐僧:善良) (2)“你这个呆子!” “妖怪!休走!看棍!”(孙悟空:勇敢) (3)“猴哥,猴哥……” “你回你的流沙河,我回我的高老庄!” (猪八戒:胆怯) (4)“大师兄,师父被妖怪抓走了!” “二师兄,师父被妖怪抓走了!” “大师兄,师父和二师兄被妖怪抓走了!” “师父放心吧,大师兄会来救我们的。”(沙僧:憨厚) 【练习】情境练习 刚才同学们是根据什么准确猜出这四位取经人的呢? 答:语言。正所谓“言为心声”,书中人物所说的每一句话都反映出他的性格。所以我们在写作中也要注意抓住人物的语言特征,使话语符合人物的身份、年龄、性格等。 现在老师假设两个情境,请同学们练一练: 1.英语老师在第6节课下课,怒气冲冲地破门而入…… 2. 爸爸或妈妈参加完家长会,回到家,对你说…… 【活动】火眼金睛速搭配 宋代大学者朱熹说:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。”刚才我们练了练嘴上功夫,现在来动动手,动动脑。老师这里有9个“锦囊”,请组长抽签。 “锦囊”中有1张彩图、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干扰材料。 组内合作,根据图片,完成以下任务: 初级任务:快速找出章回名、故事名、真材料。 中级任务:用两三句话概括本图片情节 高级任务:(1)分析图片中人物形象 (2)图中人物,你是否喜欢,为什么?(联系现实说原因) 完成任务后,小组长马上到讲台前领取加分牌。(冠亚军小组进行展示) 章回名: 1.四海千山皆拱伏,九幽十类尽除名(第三回) 2.观音赴会问原因,小圣施威降大圣(第六回) 3.八戒大战流沙河,木叉奉法收悟净(第二十二回) 4.三藏不忘本,四圣试禅心(第二十三回) 5.万寿山大仙留故友,五庄观行者窃人参(第二十四回) 6.外道迷真性,元神助本心(第三十三回) 7.大圣殷勤拜南海,观音慈善缚红孩(第四十二回) 8.真行者落伽山诉苦,假猴王水帘洞誊文(第五十七回) 9.猪八戒助力破魔王,孙行者三调芭蕉扇(第六十一回) 故事名: 1.龙宫借神针 2.大战二郎神 3.大战流沙河 4.四圣试禅心 5.大闹五庄观 6.计骗真葫芦 7.大战红孩儿 8.真假美猴王 9.三借芭蕉扇 【活动】妙趣横生演西游 我国四大名著中,《西游记》是导演的宠儿,它被演绎成各种影视作品,这是因为《西游记》故事妙趣横生,书中人物活灵活现。老师在课前请同学们以小组为单位,自选形式演活一个人物,再现一段故事。今天由于时间有限,我们只选三组进行展示。 一组模仿秀PK(左右—右左) 一组自编剧本表演(交代剧本名称+自己饰演角色+谢幕) 一组《三打白骨精》电影配音表演(交代角色+站位) 【活动】妙笔巧仿颁奖词 《西游记》中师徒四人历经十四载寒暑,战胜九九八十一难才取得真经,这堪称一个奇迹,老师模仿“感动中国”为最勇敢的孙悟空写了一段颁奖词: 是你的火眼金睛让妖魔鬼怪原形毕露,是你的七十二变让师父化险为夷,是你乘筋斗云搬救兵保师父,是你棒扫群妖护师弟……正因为有你,取经路上才能屡胜强敌,所向披靡! 师徒四人的不离不弃、生死相随,你一定也有很深感触,现在请你任意挑选一位取经人,为他写一段颁奖词。 (请学生上台展示) 【作业】总结得分，布置作业 经典名著的价值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情节,在于深刻而独到的主题。随着年龄的增长,相信同学们会接触到更多的古典名著,也希望古典名著能给同学们带来心灵滋养。 现在我们看看今天这节课各小组的成果,组长汇报一下得分。(奖励冠亚军小组) 作业: (1)有网友评价“唐三藏懦夫一个,孙悟空野猴一只,猪八戒蠢猪一头,沙悟净忍者一位。”你怎样看,说出你的理由。 (2)以《我眼中的____》(限填取经人之一)为题目,写一篇300字左右的阅读体会。(要求联系生活实际说明理由) (3)如果西天取经只派孙悟空一人完成,他一个筋斗就能解决问题,这样不是很轻松吗?作者吴承恩为什么还要安排唐僧和其他徒弟呢? 教学反思: 通过本节课的教学,我发现学生在阅读名著时往往只关注于“好玩”“有趣”的文字,对故事的前后连贯并不在意,往往看了后面忘了前面。另外有些学生对人物形象的看待存在片面问题,往往只通过一两个故事便给人物贴标签。 因此我在以后的教学中,要注重加强名著阅读的指导,提高对学生的要求: 养成“无笔不读书”的习惯,以后的读书过程要做读书笔记; 培养学生自主深入分析文本的习惯,能全面看待书中人物 本节课还应加强基础知识的检测,以提高学生对文本阅读的重视。 《西游记》名著导读作业拓展 贾绍侠 经典名著的价值在于典型的人物形象，在于精彩的故事情节，在于深刻而独到的主题。随着年龄的增长，相信同学们会接触到更多的古典名著，也希望古典名著能给同学们带来心灵滋养。 作业与拓展（每人挑选自己感兴趣的一项作业，认真完成；有能力者，可多完成）： （1）有网友评价“唐三藏懦夫一个，孙悟空野猴一只，猪八戒蠢猪一头，沙悟净忍者一位。”你怎样看，说出你的理由。 （2）以《我眼中的____》（限填取经人之一）为题目，写一篇300字左右的阅读体会。（要求联系生活实际说明理由） （3）如果西天取经只派孙悟空一人完成，他一个筋斗就能解决问题，这样不是很轻松吗？作者吴承恩为什么还要安排唐僧和其他徒弟呢？ 侯晓旭 |
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