部编本七年级语文上册写作——如何突出中心教案设计 |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-07-26 手机版 | ||||
教学目标 1.写人记事,有较明确的中心思想。 2.根据中心整体布局,确定恰当的行文线索。 3.引导启发学生学会依据中心选材,恰当处理详略以突出中心。 教学重难点 如何选取合适的材料突出中心。 课时分配 2课时 教学过程设计 一、谈话导入,激发学习兴趣 同学们,本单元我们学习了几篇优美的短文?(停顿,听同学回答——《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》)很好,这些课文有个共同的特点,你们能总结一下么?(看同学反应)对,就是中心非常明确,通过讲一件事或描写一个动物,表达了作者的某种情感。这种情感的表达,就是文章中心的体现。板书——“中心”。 人的高贵在于灵魂,文章的中心就像人的灵魂,在状物叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。这节课的我们就学习“如何突出中心”(板书)。 二、默读知识短文,学习相关概念及要求 要求:画出重点,教师予以强调“线 索”“详略”等有关内容。 1.什么叫中心? 提示: 中心,就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作文章的主旨所在。 2.举例分析,归纳课文中心(引导学生填写文中的表格): 课文 中心 《猫》 《鸟》 《动物笑谈》 《狼 》 三、范文导航,名篇剖析 1.阅读下面的文章,指名回答问题: 我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。 这不,这次从美国回来,就是她自己独自驱车到机场;独自办理海关手续,验证护照;独自登上飞机来到中国,整个行程没有一个亲人跟随着。这令我敬佩不已。我不知道:一个涉世未深,乳臭未干的小女孩,怎么会产生这样大的勇气,独自从容地穿过人流,穿越太平洋,来到异地? 我带着疑问问她,她莫名其妙地看着我,耸耸肩膀,摊开双手,认真地说:“哦,我的上帝!小孩也是人啊,我们难道不能自由地生活吗?我们难道一直需要依赖父母吗?我认为上飞机出国飞越太平洋,是一件非常美妙非常好玩的事情,它比‘彼雅娜’钢琴好玩得多了。”天!上飞机这是冒险的事,她竟说是好玩!美国人的思想真是怪怪的。 安妮的中文不是很好,平时我们交流时,她总是一半汉语里夹一半英语单词。这样的交流,迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐,对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买,可她就是不让,非要亲自购买。于是,麻烦来了,她说的话,营业员阿姨只能听懂一点点,常常是连说带比划手势,阿姨才能明白七八分。有时,实在搞糊涂了,我不得不出马做安妮的翻译。就这 样,安妮还怪我多事。她得意地说,“再过两年,我还想一个人闯遍黑非洲,到那时,难道 你还想做翻译?”天,她胆子好大啊! 不过 ,我最后还是读懂了安妮。是的,人 ,就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富就是:人,必须具有独立的人格! (1)这篇文章的中心是什么? (2)文章的线索是什么? 这篇文章是如何围绕线索突出中心的? (3)详写了什么?略写了什么?这样安排有什么好处? 2.学 生思考讨论并归纳: (1)如何确定线索? (2)如何安排内容的详略? 四、结合实例,教师引领 1.出示题目: 同学们周六下午从学校往家走,是不是很开心呢?放学路上是不是有很多好玩的事,很多有趣的话题呢?你是否愿意跟大家分享你的快乐或者感悟呢?是否愿意把你的经历写下来呢?以《放学路上》为题目,写一篇开放性作文。 2.引导学生围绕中心审题,然后小结: 首先, 我们要明白,这篇作文的线索是——放学路上。 线索不能断,不能说着放学路上,变成了寒假的一件事了,这就跑题了。一定要认真审题,明确要求是“放学路上发生的”或者是一件事,或者是看到的一幕场景,或一个细节,或一个物品,或一段对话,或一首民谣等等。时间确定是在放学路上,不能是寒暑假期间,也不能是小时候没上学时,也不能是在家过双休时发生的事情。总之,要认真审清题意,注意题目时间的限制。 当然,我们要明确,一篇文章思想要健 康正确 ,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。 其次,要详略得当,主次分明 既然是放学路上或看到或经历或感悟到的事情,一定要围绕这件事去写,不能眉毛胡子一把抓。抓住一个重点细节,刻意强 调,从小事升华到作者的感悟和体会,深化读者的印象,突出中心思想,感悟升华。那么如何做到详略得当,主次分明呢? 最重要的一个方法就是写提纲,明确找出文章的层次和结构,帮助作者理清思路,不至于离题万里,不知所云。 五、创作热身 同学们根据自己的喜好自由选择一个题目,自学填表。然后小组内部交流,组长 选出代表,在全班交流展示。 文题或话题 中心 线索 详写与略写的内容 《书包》 《电视机前的一家子》 《餐桌旁的一家子》 《走出校园》 六、课堂实践,交流与评价 从上面表格中任选一题,写一篇作文,不少 于500字。 (一)小组交流,互批互改,班级展示。 (二)小组讨论,各小组推荐一篇作文,全班交流。 (三)上交作文,老师评阅。 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |