《植树的牧羊人》教案 （人教版七年级上册）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-07-08 手机版


【导学目标】

1．速读课文，理清小说思路。

2．抓住文章线索，把握文章情感。

3．学习本文细致生动的叙述文和描写，用词准确的特点。

4．珍惜我们拥有的绿色环境，提高我们 对环保的认识。

【课时计划】2课时

教法指导：

1．自主学习　

2．合作学习

曾经在古罗马时代流水淙 淙，人们可以垂钓的地方 ，后来变成了狂风呼啸的 荒漠，这大概是大自然对人类破坏自然的不端行为的 严惩。现在牧羊人通过一己之力又把不毛之地变成富裕的村庄。作为一个普通的人，他是怎样和神对抗，创造了伟大的事业？让咱们一起走近《植树的牧羊人》吧！

一、步骤一　知识梳理，夯实基础。

1．生难字词

2．作者名片

3．背景链接

二、步骤二　整体感知，走进文本。

1．速读课文填空

本文以时间为顺序，写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，赞扬了牧羊人无私奉献的精神。

2．理清课文思路，完成下表：

时间顺序 人物概况 环境

初遇牧羊人(1－12) 自信、安静、忠厚、养羊种树 荒地废墟，没有水

再见牧羊人(13－18) 身体硬朗、沉默寡言、养蜂种树 有三块树林

最后一次相见(19－完) 87岁 绿洲，一万多人居住

三、步骤三　品析 语言，感受魅力。

1．我才明白，人类除了毁灭，还可以创造。这句话有 什么深层含义？

【交流点拨】“毁灭”是指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指牧羊人植树使生态环境发生了巨大变化，含蓄地表达 了作者对战争的批判，对牧羊人植树深 切地赞美之情。

2．在我眼里，他就像是这块 不毛之地上涌出的神秘泉水。(品析句子)

【交流点拨】运用比喻，把“牧羊人”比作 “不毛之地涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在喝到了水后对牧羊人的感激赞美之情。

3．他停下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后，他在坑里轻轻地放进 一颗橡子，再仔细地埋上土。(品析句子)

【交流点拨】运用动作描写，一连串的动词生动形象地描写出牧羊人种橡子的细心认真，表达了“我”对他的赞美之情。

4．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(品析句子)

【交流点拨】这句运用比喻的修辞手法，形象地写出高原的荒凉，甚至令人恐怖的气氛。

5．房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。(品析句子)

【交流点拨】环境描写的生活观念相对于众生喧哗，唯利是图的现代社会，更具有现实意义。

由于儿子和妻子都因为恶劣的生存环境而早逝，他从种树中缓解了痛苦和孤独，找到了幸福和满足。两次世界大战是人类历史上两次灾难性的事情，但这些都没有影响到牧羊人的种树热情，他坚持在荒芜的土地上不断地种树，丝毫没有顾及战争的影响。他的身体渐渐地变得虚弱，但他从未因此而露出迷茫的神情。

五、步骤五　总结课文，拓展延伸。

总结课文：

《植树的牧羊人》通过讲述者“我”一段跨越四十年的回忆，讲述了牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活而默默无闻 种树的故事，表达了牧羊 人执着地 坚持着自己的信念——上帝如果赋予我生命，我就应该去种树，而最终人定胜天的思想，赞扬了他无私和给予 的奉献精神，探寻了人类幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的东西的问题。

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