文从字顺,流畅表达——部编本语文七年级下册第五单元《文从字顺》作文导学案 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-06-08 手机版 | ||||
学习目标 1、学习“写作导引”部分,掌握“文从字顺”及其要求。 2、通过练写和评改,力求做到写作语言表达清楚明白,行文通顺流畅。 学习重点: 学习“写作导引”部分,了解“文从字顺”及其要求。 学习难点: 掌握“文从字顺”的要求,并在习作中灵活运用。 预习导学 选择你喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,把语句写的连贯、流畅。不少于200字。(提示:借鉴本单元文章的写法,注意观察景或物的细节(形状、色彩等),抓住其总体特点。) 课堂学习: 一、导入新课(5分钟) 1、我像一个一个泄了气的皮球。 常莲 2、弟弟手里托着一辆自行车 范国瑞 3、早上开始跑早操的时候,我由于跑得太快,所以把我的手破了。 马新春 4、我(洗土豆)一个一个把它们洗得白白胖胖的。 马存兰 5、每当我想起他,就惭愧得脸红到脖子根。 马得财 上面的这些句子在表达上都出现了问题,我可以加以改正: 1、 2、 3、 4、 5、 二、了解文从字顺及要求(5分钟) 1、通过读写作导引,我知道文从字顺指的是 , 。 2、要做到文从字顺,需要注意以下几点: ______________________________________ ; ______________________________________ ; ______________________________________ 。 三、小组合作交流,展示评价片段(15分钟) 1、小组内分享交流片段,推选出优秀片段。(推荐理由:语句表达通顺、流畅,语意明确。) 2、展示给全班同学。 3、同学评价片段。(要求:评价主要从词语运用是否恰当入手。) 四、运用写法,修改片段成文(前18分钟+后12分钟) 1、自己修改片段,并标注修改原因。(提示:从用词是否准确和语意是否明确两方面修改) 2、展示给全班同学,说出修改的地方及修改原因。 3、同学们给予评价。(要求:评价结合文从字顺及其要求入手。) 五、总结写法(3分钟) 通过这节课的学习,我知道了要想使一篇文章做到文从字顺就必须注意: 六、运用写法,妙笔成文(后25分钟) 运用学到的写法修改完善课堂的习作或“写作实践”第三题,写一篇作文。 要求:观察事物的细节,写出事物的特点,写出对所写事物的感受;认真修改,注意用词的准确性,语意的连贯性,力求做到文从字顺,流畅表达;字数不少于500字。 七、学后反思 通过这节课的学习,我有收获的喜悦,也有不足的地方,我要把它们写下来: 王新萍 |
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