孔孟语录三则 教学设计(北师大七年级语文上册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-06-07 手机版


课题 孔孟语录三则

授课人 丁燕萍 授课时间 2016.11.24

授课班级 七13班 预计课时 1课时 课型 新授课

三维目标

知识与能力

1了解孔子、孟子和《论语》《孟子》的文学常识 。  

2,积累文言词汇,疏通文意。

3.能说出语录所阐述的道理和作者的观点。 

过程与方法

 通过研讨,了解孔子和孟子的主张,以及“义”和“大丈夫”所应当具有的优秀品格。

情感态度与价值观     感悟古人的人格魅力,从先贤的思想中汲取营养。

教学重点   

1.了解作者和有关《论语》《孟子》的文学常识,积累文言词汇。        

2.了解孔子和孟子所追求的高尚人格。

教学难点

1.疏通文意,能说出语录所阐述的道理和作者的观点。

2.感悟古人的人格魅力,从先贤的思想中汲取营养。

教师导学活动

一、导入新课

二、展示目标  出示目标,板书课题。

三、自主学习

(一)作家及作品常识积累

1.名人档案

孔子(前511-前479),名   ,字   ,春秋末期鲁国人。我国伟大的思想家、政治家、教育家,______学派的创始人。他首开创办私学的先河,打破传统贵族教育,后世称他为____________、“至圣先师”、“万世师表”等。

  孟子(约公元前372—前289)名______,字______,战国时邹国人。他是儒家思想的集大成者,成为仅次于   的一代儒家宗师,被后世人尊称为______,与孔子合称为______。

2.知识链接  

《论语》首创语录体,是记录孔子及其弟子言行的一本书,共二十篇。“论”是论纂的意思,“语”是话语,经典语句、箴言的意思。“论语”即论纂先师孔子的语言。南宋时,朱熹把它与______、______和______合称为“四书”。

《孟子》一书主要记录了孟子的思想和言行,《孟子》现存“内书”七篇。作品行文气势磅礴,感情充沛,长于论辩,极富感染力,

流传后世,影响深远,成为儒家经典著作之一。

孔子的思想核心是______和______,孟子对此继承和发展为____________,并提出民贵君轻的民本思想。

(二)识记字词,读准课文

 1.字词注音:曲肱、匹夫、淫

认知学习目标,明确学习任务。

通过填空的方式,认识孔子和孟子的文学常识。

了解《论语》和《孟子》的文学常识,感受孔子和孟子的思想主张。

教师导学活动 学生活动 课堂调控

2、同学们集体朗读课文,依照老师出示的节奏划分提示,读准字音和停顿。

饭疏食/饮水,曲肱/而枕之,乐/亦在其中矣。不义/而富且贵 于我/如浮云。

三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志也。

富贵/不能淫,贫贱/不能移,威武/不能屈,此之谓/大丈夫。

(三)走进文本,把握文意

  再读课文,疏通文意。试着说一说各则的意思,如果哪些字、句还有不懂,提出疑问。

第一则:

重点字:饭、疏、水、肱、于

译文:吃粗糙的饭食,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。用不正当手段得来的富贵,对我来说就像浮云一样。

第二则:

重点字:三军、夺、匹夫

译文:军队的主帅可以改变,但男子汉的志气却不可以改变。

第三则:

重点字:淫、移:屈、威武

译文:人的志向、气节、人格,不会因富贵而扰乱,不会因贫贱而改变,不会因武力威压而屈服,这才叫大丈夫。

四、合作研讨

(四)深入文本,探讨孔孟之道

1.孔子认为什么“轻”?什么“重”?反映了孔子怎样的义利观?像偷盗、谋财害命、贪污受贿等都是“不义而富且贵”的行为,你认为怎样做可以避免。

2.你怎么看孔子所说的“志”。

3.说说大丈夫需要具备哪些品格,你所知道哪些古代英雄豪杰之士的事迹符合此标准?试用一句概括性的话来说明。

五、归纳小结

六、达标测评

我们班将举行“我所了解的孔子和孟子”的综合性学习活动,你是其中一员,请任选一题完成。

1.请为这个活动设计一个开场白,以激发同学们的活动兴趣。

2.孔孟名言知多少:请将孔子和孟子的名言各举一例,并稍加点评。

3.两千年来孔孟思想早已扎根我们每人中华儿女的心理,仁、义、礼、智、信作为孔孟思想的精髓,更为无数仁人志士树立起道德和精神的标杆,请你和先贤对话,写下一段你最想说的话。

识记字词,读准字音和停顿。

通读文本,自主学习,如有不懂,提出疑问。

了掌握重点字词和每则语录的意思。

分小组合作学习,谈谈自己的体会。

总结鉴赏方法,学以致用。

完成检测练习。

板书设计  孔孟语录三则                 

第一则:理想信念

第二则:坚定的意志

第三则:志向、气节、人格

丁燕萍


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