苏教版七年级下册《为你打开一扇门》教学设计(共两个课时)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-06-04 手机版


第一课时

一、导入新课

同学们,在《一千零一夜》里有一个芝麻开门的故事,有谁知道的?跟大家分享一下。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。【板书课题:为你打开一扇门  】

二、朗读课文,疏通字词

重点字词:

诠释quán    憧憬chōng jǐng     裨益bì    危言耸听sǒng

广袤mào     跌宕dàng        真谛dì     瞬间shùn

三、整体感知

引导学生再读课文,思考本文的思路是什么(围绕标题中的哪个字展开),展开小组讨论。

明确思路:议论大门——初识大门——打开大门。

【课文围绕一个“门”字,先议论大门(1—2段):各种各样的大门。再初识文学之大门(3-4段):缩小范围,介绍自己对文学之门的理解,认识文学之门。最后打开大门(5段):明确打开文学大门,便会有所收获。逐层深入,使读者渐入佳境。】

四、合作探究

1.第一部分(第1、2段)指名读第1-2节,分析思考:

(1)打开这些关闭着的门,我们会收获什么?如果不去开门探寻,又会是一种怎样的情景呢?

(2)面对关闭的门,怎样才能打开呢?

(3)文章有没有开门见山就提“文学之门?

【(1)打开这些关闭着的门,我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地,这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻,我们只能在门外徘徊,只能沉睡。

(2)只要我们愿意花时间、花功夫,只要对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门就会洞开。

(3)文章没有开门见山就提“文学”二字,而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门,由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门,即“文学之门”。】

(4)句子分析。

世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么?【第一个“世界”指:自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指:领域。】 

2.第二部分(第3、4段)学生自由朗读,思考:

(1)第3段在文中起什么作用?

(2)给第4段标出句序、想一想,作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的?

提示:所谓“文学”,根据《现代汉语词典》解释,为:以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说,散文等;(生讨论,师巡视点拨。)

(1):第3段过渡段,初步点题:缩小范围,由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门,但未提及打开文学之门及如何打开。

(2)第4段从四个方面谈对文学的理解。

第一个方面(第1句):介绍文学的特征。

第二个方面(第2-4句):介绍文学的内涵。第2—3句回应第1句前半句,第4句回应第1句后半句。

第三个方面(第5-8句):介绍文学的功能,即文学对人的影响。

第四个方面(第9-13句):介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。

(此为以教者讲解为主,发言中言之有理的应予表扬鼓励。)】

(三)、问题分析。

(1)怎样理解“高智商的野蛮人”?【“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品,缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想,主动培养自己阅读文学作品的兴趣。】

(2)第4段的中心句是哪一句?你能说说它的含义吗?【第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用,引导青少年读者积极阅读。】

(3)第4段倒数第二句中有“增长知识”,“提高修养”,“丰富情感”三个短语,前后次序能否调换?为什么?【不能颠倒,先增长知识,才能提高修养,也才能丰富情感;后者是建立在前者的基础上,是递进关系。】

(4)第5段中说“文学确是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归?【略(学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可)】

五、拓展延伸

我们之所以有如此多的感触,正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径,而接触文学作品的主要方法就是读书。许多大学问家都喜爱读书,并且在文学方面都有很深的造诣,你能给大家说说吗?

(学生可列举古今中外名人学语文轶事:爱因斯坦写出《相对论》,桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》,气象学家竺可桢的《向沙漠进军》,地理学家郦道元同时又是散文家……)

六、布置作业

1、课内练习(当堂反馈)

2.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

第二课时

一、检查作业

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”,并适时进行鼓励性评价。

2.文章里作者把文学比作一扇门,在你的心中文学是什么呢?请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。

文学是_____________________,文学是_____________________。

二、美点探寻

文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩,每一文学珍品都闪耀着迷人的光环,请大家再一次浏览课文,画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。

(学生精读课文,为精彩片段或句子做批注,然后在全班交流。)

(这一环节,教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。)

例:(1)课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法,即用“门”来比喻文学领域的入口处,生动形象。

(2)第4段的第3句运用排比的修辞手法,写出了一个时代优秀文学作品的价值。

(3)语段中的“你”指谁?用对话的形式写有何好处?  (提示:亲切、有感染力)。

三、拓展延伸

感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门,其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝,请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗,来交流交流阅读感受。

(教师参与学生小组活动,相互介绍精彩的作品。)

四、本课小结

作者借《为你打开一扇门》为广大的青少年读者打开了一扇文学之门,并阐述自己对文学的独到见解,怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂,去领略文学的魅力。

文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。

五、布置作业

读书习惯培养:做读书卡,标题《佳作共欣赏》,一周安排一节课时间交流一次。

钱琪


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