致空气 导学案设计(语文版八年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-05-23 手机版 | ||||
编写:禤德育 审核:八年级语文备课小组 第5周使用 一、学习目标: 1、把握诗歌的内容。 2、体味诗歌表达的情感。 3、了解象征的手法。 二、学习内容: 1、了解作者及写作背景 三、预习检测:1、《致空气》作者 当代诗人。第一本诗集 ,《致空气》是作者在文革期间遭迫害平反之后,有感而发抒写的。 2、给下列加点字注音 摇曳( ) 踪迹( )蹲 鼾息( )污浊( )面颊( ) 厮守( ) 2、辨析下列形近字,注音并组词 曵( ) 窒( ) 翼( ) 拽( ) 侄( ) 冀( ) 四、自主学习:1、有感情的朗读诗歌。 2、谈谈读后的感受。 3、这首诗歌运用了象征的手法,你认为它象征了什么? 五、合作探究: 1、全诗共六节,三部分。每一部分都写了什么内容? 2、读第一节:我指的是谁?你指的的谁?诗人总括了空气的哪些特点? 3、读二至五节: (1)概括各小节的内容? (2)从诗歌中找出暗示人物经历的句子,暗示了一种怎么样的经历? (3)二三节是紧扣空气的哪些属性来写的? (4)四五节中有哪些意象,你是怎么样理解的? (5)“这才是真的,真的春天的气息”有什么含义? 4、读第六节: (1)第六节在全诗中起到了什么作用? (2)作者写这首诗是为了赞美空气么? 六、迁移训练:人们渴望真情,呼唤真情,在我们这个社会当中,真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子?请你谈一谈。 禤德育 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |