致空气 导学案设计(语文版八年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-05-23 手机版


编写：禤德育    审核：八年级语文备课小组        第5周使用

一、学习目标：

1、把握诗歌的内容。

2、体味诗歌表达的情感。

3、了解象征的手法。

二、学习内容: 1、了解作者及写作背景

三、预习检测：1、《致空气》作者　　　当代诗人。第一本诗集　　　，《致空气》是作者在文革期间遭迫害平反之后，有感而发抒写的。

２、给下列加点字注音

摇曳（    ）  踪迹（    ）蹲  鼾息（    ）污浊（    ）面颊（    ）　厮守（    ）

2、辨析下列形近字，注音并组词

曵（    ）        窒（    ）        翼（    ）         

拽（    ）        侄（    ）        冀（    ）          

四、自主学习：1、有感情的朗读诗歌。

2、谈谈读后的感受。

3、这首诗歌运用了象征的手法，你认为它象征了什么？

五、合作探究: １、全诗共六节，三部分。每一部分都写了什么内容？

２、读第一节：我指的是谁？你指的的谁？诗人总括了空气的哪些特点？

３、读二至五节：

（１）概括各小节的内容？

（２）从诗歌中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎么样的经历？

（３）二三节是紧扣空气的哪些属性来写的？

（４）四五节中有哪些意象，你是怎么样理解的？

（５）“这才是真的，真的春天的气息”有什么含义？

４、读第六节：

（１）第六节在全诗中起到了什么作用？

（２）作者写这首诗是为了赞美空气么？

六、迁移训练：人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子？请你谈一谈。 

禤德育

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