| 《台阶》教学设计(人教版七年级下册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-05-08 手机版 | ||||
教学目标 1、整体感知课文内容，了解故事情节。 2、分析人物形象，体会作者的情感。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 教学重点 把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。 教学难点 理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。 教学方法 讲授法 探究法 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导语： 师：说起台阶，大家肯定不陌生吧！我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么？ 生：路。 师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。 二、板书课题，出示目标 三、、检查预习，辨音识义 1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。 2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。 四、感知内容 1、本文叙述了一件什么事？请简要复述课文的内容。 a复述提示：（时间）+（地点）+人物+事件（起因、经过、结果） b学生进行复述，教师进行点评。 2、故事的线索是什么？统领全文的是那一句？ a台阶 b、父亲总觉得我们家的台阶低。 五、感受人物 通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。 1、以台阶为线索给小说按“开端——发展——高潮——结局”的顺序划分情节 开端：（父亲）立志造台阶 发展：（父亲）准备造台阶 高潮：（父亲）开始造台阶 结局：（父亲）造成台阶后 2、台阶在父亲心中意味着什么？ 延展：父亲为什么要造九级台阶？ 3、父亲为什么觉得我们家的台阶低？（用文中的话回答） 从这一点看父亲是一个怎样的人？ 要强、自尊、不甘人后 4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备？ 从这一点看父亲是一个怎样的人？ 勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。 5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲的形象又是如何的？ 提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。 为梦想而努力、坚持不懈、坚忍不拔、吃苦耐劳、谦卑。 6、造好新台阶后，父亲又是什么感受？为什么？ (1)极不自在——空虚寂寞 (2)长期无地位，不受重视形成的自卑心理难以消除。 总结：父亲要强、有志气、不甘人后、有长远的目标、有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，父亲老实厚道、吃苦耐劳、用劳动兴家立业，同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑、倔强。 第二课时 六、体会情感 这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？（此问题即文章的主题） 这个篇小说通过记叙父亲耗费大半生精力造成九级高台阶结果也 使身体垮掉的故事，表达了作者对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的崇敬和赞叹，对父亲多年来由于经济困窘和地位低下所形成的谦卑的同情，同时也表达对改变农村落后面貌的期望。 七、感受写法 本文在写作技巧上有几方面很值得我们借鉴学习。 1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大量笔墨？ 2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？ 3、文中有好多细节描写非常令人感动，请找出几例进行分析。 八、小结 文中的父亲让我们多少有点沉重，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，值得我们一生学习。 九、作业 王润勤 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955