《说“屏”》公开课教学设计(人教版八年级上册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-04-29 手机版 | ||||
菊泉中学 陈碧艳 教学内容(教学目标、重点、难点、能力目标) 教学目标: 1、理解课文内容,了解屏的相关知识,体会作者对屏的感情。 2、进一步提高说明文分析和提炼的阅读能力。 3、体味文章生动有趣的语言特色。 4、以屏为媒介,拓展延伸,激发学生对传统器物文化的热爱,提高审美情趣. 1、阅读课文,解决字词,了解“屏”的相关知识。 2、选择生动有趣的句子品一品,体味语言特色。 3、搜集有关中国传统器物文化的资料:写一段话介绍一种像“屏”一样具有审美和实用价值的器物。 课堂教一学流程设计及学生活动要求 教学过程: 课前热身:朗读关于“屏”的诗词 1、导入:走进“屏”的世界,感受屏风魅力:用多媒体创设情境展示古代的屏并配乐欣赏.(生说观后感,在哪里见过屏?自由答) 导语: 屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思.今天,让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。 提问:什么是屏?谁能最快根据文意给屏下一个定义呢?(“屏者,障也,可以缓冲一下视线。” 意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西。)(5分钟) 活动一、大胆实践介绍屏(8分钟) 1、速读课文,提取信息,根据文中“屏的知识”回答:假如你是屏风店的老板,你将如何向顾客介绍屏风这种器具呢? 学习步骤:个人在文中圈划、提取相关信息,组织语言——个人展示——其他同学补充——教师总结要点:即本文围绕“屏”介绍的相关知识:屏的特点、屏风的作用、屏风的分类、屏的设置 要点:◆屏的特点:似隔非隔、在空间起着神秘作用、功能与美感相结合 ◆屏风的作用:①分隔作用; ②艺术点缀;③可以挡风;④缓冲视线。 ◆屏风的分类:①按屏风的建造材料及其华丽程度来分。②艺术上:雅俗之别 ③外形上:大小之分。 ◆屏的设置:①大小因地制宜;②讲究造型、色彩、绘画;③设置与整体相称;④曲屏的折度、视线的远近得体。 活动二:读“屏”品“味”赏特色 (10分钟) 屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文,语言充满诗情画意,生动有趣,现在就让我们选几句来品一品,感受文章独特的语言味。 学习步骤:小组交流,每人说一句——个人展示——其他同学质疑补充,教师点拨。 明确:通过品读,我们发现: 1、有一片“情”在:喜爱、向往、赞赏(对屏真挚的情感,感染力极强) 2、有一串“诗”在:多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味。 小结:作者从欣赏者的角度介绍屏的相关知识,字里行间荡漾着对屏真挚的情感,特别是多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,语言生动有趣而富有文采。这也正是文章的写作特色。 活动三:拓展延伸“说文化”(18分钟) 中国文化博大精深,像“屏”这样浸润着深厚的文化底蕴,又有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数,他们慢慢演变成了一种器物文化,请同学们选择感兴趣的一种进行说明介绍。 要求:1、有条理说明。2、至少使用两种说明方法。3、最好能引用诗词使文章增添色彩。(配图或制作PPT) 或者:像“屏”这样浸润着深厚的文化底蕴,又有较高的审美和实用价值的器物还有哪些呢?请同学们选择感兴趣的一种进行说明介绍。 学习步骤:小组交流,个人展示,2—3人,其他同学点评,教师点拨。 明确:扇子、茶具、陶器、椅子、床、窗、雨伞、漆盒、中国结、木雕、剪纸等. 小结:看来每一个小小的器物里都有一个迷人的世界。我们希望有更多的人像“爱屏、说屏”的陈从周先生那样潜心研究中国文化,为我们盛上丰美的文化大餐,我们更希望同学们多了解和喜爱中国器物文化,将中国文化发扬光大。 课后作业 1、请发挥你的想象,自己动手设计一道屏,并为它写一段说明文字。2、积累写屏的古诗词 陈碧艳 |
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