| 为了我们的太阳——浅议农村家庭教育现状与对策（德育论文） |
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| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 德育论文 2017-04-28 手机版 | ||||
关键词：农村 家庭教育 现状 对策 内容摘要：农村经济文化生活的现状堪忧，家庭教育的缺失或畸形正成为阻碍农村教育发展的绊脚石。有鉴于此，笔者将在此文中从教育思想、教育方式入手，重点分析存在的问题，并探讨一些可供借鉴的对策举措，以期有裨于农村家庭教育的良性发展。 前苏联教育家、作家别林斯基说过：“创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。”对于一个农村孩子而言，构成他的“社会”的三个重要部分是他所处的村镇，他就读的学校和他的家庭。通常而言，他接受的教育和启迪也来自这样三个环境，因此，家庭对于一个农村孩子来说其重要地位是不言而喻的。我生于农村，成长于农村，现在又在乡里从事中学教育教学工作，对农村家庭教育的历史和现状有着我自己的观察和体会，对这种教育模式中存在的问题我有我的发现和认识，对于解决这些问题，我经过深思熟虑。有些拙见或有裨于此。 一、家庭教育的现状 农村家庭的现状是农村家庭教育现状的形成基础。过去二十年的西部农村的发展历程表明，农村的经济状况较过去有了很大的改善，农村家庭的生活水平有了显著的提高，但不容忽视的是贫穷仍如长了牙齿的梦魇，咬住了西部农村的某些村落，使他们和前进中的大多数村镇拉开了距离；其次，由于教育发展的滞后，西北农村家庭中的“父母们”、“爷奶们”文化程度普遍低下，思想意识确有一定程度的愚昧保守；再者，片面发展经济而忽视精神文明建设的状况是现实存在的，这使得封建残余思想在农村大行其道，制约着农村家庭的进步脚步。这些状况共同作用于农村家庭教育，农村家庭教育从教育思想到教育方式，现状堪忧！ 表现在教育思想方面： 一、“万般皆下品，唯有读书高，”的错误信条被完全继承并发扬光大。在一些所谓重视教育的家庭，孩子学习成绩的高低成了其父母评价孩子是否优劣的唯一尺度，而孩子在其他方面的表现状况竟被忽视，甚至孩子的游戏和劳动的机会也被剥夺，只能被迫参加各类“补习班”和“特长班”，家长对“高分”的追求变本加厉，到了影响学校的考风的可笑地步，而普遍的学生厌学情绪却正在“加特高压教育”的状态下获得成功！ 二、孩子送到学校，家长乐得逍遥。有的家长认为学校是教育孩子的唯一场所，人为地把和“养“和”“育”这两个有机联系紧密的概念割裂了，只给孩子提供衣食所需，而把教育孩子的职责全权委托给了学校，家庭教育这块田地从学生入学后就基本荒芜了。 三、溺爱代替教育，放纵取代约束，在有的独生子女家庭中，家长把孩子奉为“掌中宝”、“小皇帝”，一味的溺爱娇惯孩子，充分满足孩子在物质方面的盲目需求，却把教育孩子和发展孩子的天职抛之脑后，从不关注孩子的内心世界，从不帮助孩子获得精神层面的提高。 四、打铁还需自身硬，家长自身需提高，有极少数家长自身素质本来就差，自私自利，不思进取，酗酒赌博，贪图享受，这样的家长是不可能教育好子女的，倒是在潜移默化间给孩子造成诸多不良影响。 错误的指导思想，是错误的方法行为形成的基础，农村家庭教育在教育方式上表现如下： 一、“棍棒底下出孝子”的错误方式大行其道。时至今日有的农村父母仍然对自己的子女实践着打骂体罚等不文明教育方式，很少有父母主动和自己的孩子进行交流，即使交流也是建立在“父母即权威”的不平等基础之上的。对于犯了错误的孩子，父母绝少和颜悦色的批评指导，轻则训斥，动辄打骂，谓之“家法伺候”，这导致了有些孩子在向我提到他们父母时，竟使用了绝望、怨恨、恐惧、等令人触目惊心的词汇！ 二、钞票介入家庭教育活动中是家庭教育的失败，在一些比较富裕的家庭中，当孩子在学习或其他方面取得一定进步时，父母常常给孩子“经济鼓励”，少则二三十元，多则一半百，却无暇对这些钱的用途进行适当的安排和监管，这些钱往往会成为孩子们放任自流的“原始资本”，在台球室里、网吧里，这些经济鼓励“鼓励”着涉世不深的孩子滑向了厌弃学习和逍遥混日的歧途，同时这些多余的钞票也滋养了孩子们唯利是图、金钱至上的不健康的财富观和享乐主义人生观。 爱默生说过：家庭是父母的王国，母亲的世界，儿童的乐园，可考察了现今农村家庭教育的思想方式之后，不禁令人忧虑：那是怎样的王国，怎样的世界啊！那又怎能成为有助于孩子身心健康成长的乐园啊！——对策必须出台，施行正在当时！ 二、关于农村家庭教育现状的对策 对症下药方能要到病除，针对上述农村家庭教育令人忧虑的现状，我提出以下对策： 一、必须使家长们认识到良好的家庭教育对孩子的重要性，现代教育理念认为：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，家长和孩子朝夕相处，父母的处世态度，言谈举止，无时无刻不在对孩子进行着潜移默化的影响，家庭教育的田地如果荒芜了，孩子心灵的沃土上也就杂草丛生了，因此，父母们面对孩子的教育问题，不但不能推卸责任，还应努力配合学校教育，社会教育，使其“数长成参天巨木”，让“杂草野藤”无处存生。 二、必须使农村家庭教育的施行者放弃陈旧的信条，改变滞后的观念，接受素质教育思想统照下的新型家庭教育思想，正如著名的前苏联教育家克鲁普斯卡娅所说：“对于双亲而言，家庭教育首先是自我教育”。家长们必须走出“万般皆下品，唯有读书高”的认识误区，真正认识到孩子的全面发展才称得上真正的发展的硬道理，认识到未来社会需要人才多样性的发展趋势，才能确立家庭教育发展的正确方向。 三、父母们必须把握好爱的尺度，领悟教育对一个孩子的价值，须知溺爱是毒，教育是药。“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺”，法国启蒙思想家卢梭的话绝不是危言耸听，溺爱只会使你的孩子变得孱弱，变得粗鄙，变得浮躁，变成废物，因为温室里的树苗从不能长大，纵然它本来是一棵松树！ 四、必须使父母们懂得教育方式与教育收效的重大关系，工欲善其事，必先利其器。教育方法得当，则事半功倍，简单粗暴的教育方式非但不能起到教育孩子促其发展的作用，反而会发生“棍棒之下父子反目”，“钞票入囊滑坡加速”的悲剧，爱迪生说过：“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”，大刀阔斧，乱砍胡凿肯定出不了艺术精品，纵然用黄金打造了底座，若不去用心雕琢，大理石也有被风化的危险。因此，真正懂“艺术”的家长们面对孩子这块“璞”，就必须以理解为刀，以尊重为凿，顺着情感的纹理，运动爱的力量，把她雕成最和谐，最适宜，最纯美的现象，最可以献给祖国和人民的形象，这样，你的“璞”才会成为未来世界的艺术精品！ 最后，我要把日本教育家木村久一的一句至理名言送给极少数个人素质尚待提高的父母们：“有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言”。 牛宇 相关链接：德育论文
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