| 一剪梅 教学设计(人教版高二选修) |
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教学设计 课题： 一剪梅 科目： 语文 教学对象： 高二年级 课时： 1课时 授课教师：杨育馨 授课时间：2016年10月20日 一、教材分析 《一剪梅》是宋代女词人李清照的代表作之一。它很好地体现了被称为“易安体”的李清照作品的艺术风格，即清丽典雅，温婉细腻。鉴赏这首词应该让学生用情感去参与、用心灵去体会，力争能够切实把握住作者内心那种缠绵悱恻的情怀。 二、教学目标 1.了解李清照及其创作风格； 2.熟读并背诵全词； 3.学会赏析诗句、并掌握诗歌鉴赏的技巧； 4.体会作者表现的“愁”，学习对比赏析； 5.培养学生对中国古典诗词的热爱 。 三、学情分析 高二年级的学生已经初步具备了诗歌鉴赏的基本能力，所以在教学过程中教师没有必要作过多地讲解说明，而是要让让学生讨论发言以提高鉴赏的积极性，同时辅以多媒体手段，用优美的歌声和画面营造氛围，效果要比传统的讲解方式好得多。 四、教学方法 朗诵法、小组讨论、学生积极展示 五、教学重点及难点 1.学习对比赏析； 2.初步掌握诗歌鉴赏的基本方法。 六、教学过程 教学过程（给环节要注明预设时间）教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 “在我国词坛有一位传奇女子，她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语华章，她就是千古才女李易安，万古愁心李清照” 观看视频《中华勤学故事之李清照》引入作者李清照。 播放PPT 观看PPT 了解李清照和赵明诚的幸福生活，为理解诗歌做准备 二、作者作品 （让学生回忆接触过的李清照的作品，介绍自己所熟悉的李清照的生平及故事，教师小结（见幻灯片），引出知人论世的诗歌鉴赏方法，明确李清照的诗词内容。） 李清照 （1083-1155） 号易安居士，南宋杰出女词人，济南人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后,清照与丈夫情投意合，相敬如宾。一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。然而好景不长，赵明诚经常外出为学为官，赵李隔河相望，饱尝相思之苦。后来金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。赵明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。赵明诚病死后，目睹国破家亡夫死，清照在“寻寻觅觅、冷冷清清”的晚年，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。 李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。李清照的词以南渡为界，分为前后两期。 前期词主要描写热爱自然、伤春愁别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性，词风活泼秀丽,语新意隽，清丽、明快。 后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重感伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。字字血泪，声声呜咽，凄凉、低沉。 李清照的词独具一家风貌，提出词“别是一家”之说，被后人称为“易安体”。著有《漱玉集》。 易安结婚不久，赵明诚就到远处去上学，李清照“殊不忍别，觅锦帛，书《一剪梅》以送之。”（引自元人伊世珍《嫏环记》） 播放PPT 学生回忆接触过的李清照的作品，介绍自己所熟悉的李清照的生平及故事 请两名学生分别朗读 对作者有个全面了解 三、解题——关于“一剪梅” 一剪梅，词牌名，亦称“腊梅香”，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。乃取前三字为调名。有“一朵梅花百和香”句，故又名《腊梅香》，李清照词有“红藕香残玉簟秋”句，故又名《玉簟秋》。 展示ppt 学生做笔记 了解词牌名 四、诗词朗读 1.结合课文下方的注释，自由朗读； 2.结合教师所给节奏与提示，有感情的朗读； 3.听名家朗诵。 4.全班齐读。 教师纠正读音 播放音频 学生诵读听读 对作品进行整体把握 五、作品鉴赏 1.《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。” (1)：“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什呢？ （2）“轻解罗裳，独上兰舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了吗？从哪个词语可以看出来？ （3）“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。 提问：这个句子按照逻辑顺序应怎样排列？其意味是什么？ 【补充：】云中：我国古代有鸿雁传书的说法，鸿雁从空中飞来，故称“云中”。 锦书：写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾织锦为《回文璇玑图诗》，寄给他的丈夫，后来用“锦书”指代妻子给在外丈夫的信。这里是反其意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。 （4）“花自飘零水自流”蕴含怎样的意蕴？ （5）品味“一种相思，两处闲愁”句。 提问：何谓“一种”相思，“两处”闲愁？从中我们能看到女词人与丈夫之间什么样的爱情？ （6）请鉴赏“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”一句 2.小结 上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。 六、对比鉴赏 在古代的诗词中，描写愁情的诗词很多，请同学们根据自己所学，找出几句描写“愁”的诗句，并进行鉴赏，说说这些描写“愁”的词句在表达情感上有何异同？ 1.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。(范仲淹《苏木遮》) 2.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（《虞美人》李煜） 3.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（《乌夜啼》李煜） 4.若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 （贺铸《青玉案》） 5.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 6.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ （李清照《声声慢》） 7.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪蚱蜢舟，载不动、许多愁。 （李清照《武陵春》 ） 8.白发三千丈，缘愁似人长。（李白《秋浦歌》 ） 七、欣赏歌曲《月满西楼》的flash，加强审美印象。 （1）明确： 作者从视觉、嗅觉、触觉多个角度入手描写秋意的冷落萧条，不仅刻画了四周景色，而且烘托出词人情怀。花开花落，既是自然现象，又是悲欢离合的人事象征。枕席生凉，既是肌肤触觉，也是凄凉独处的内心感受。作品首句就显示了这首词的环境气氛和感情色彩。 （2）明确：从“独”字可以看出词人的寂寞没有排遣掉。她借泛舟来消愁，而过去有夫君相伴，现在却是独自一人，眼前的一切只能勾起对往事的回忆，回忆以前的种种快乐，怎能不睹物思人，触景生情呢？愁思非但没有派遣，反而更重了。 兰舟：据《述异》记载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美称。 （3） 明确：应是“月满时，上西楼，望云中，见回雁，思谁寄锦书来”。 引导学生展开联想和想象，体会这句词的优美意境。 词句中的“谁”显然是指自己的丈夫赵明诚，可以想见，词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，所以遥望云空，产生鸿雁传书的遐想。但是明月自满，人却未圆，雁子空回，锦书全无，所以有“谁寄”之叹，实际是无人寄书，心中愁绪平添一层。 （4）明确：花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。 其所象喻的人生、年华、爱情、离别——与晏殊的“无可奈何花落去”有异曲同工之处。 （5）明确：推己及人说身在异地的丈夫和自己怀有一样的相思之情，直接点明了夫妻二人的两相恩爱，足见双方情爱之笃以及彼此信任之深。 （6）明确：此句是词的主旨句，“情”要用“计”消除，可知其重。“无计可消除”，可知其深。化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉间心上，无计相回避。” 这句词赋予愁绪以运动之感，使人仿佛看见词人眉头的若舒若蹙，而愁从眉间藏到心间，更使人领略到词人的万千愁绪，引发无限的遐想。“才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速， 刚下了眉头立即又来到了心头，这真是挥之不去拂还来！ 归纳明确： 李煜把愁比作一江春水，比作一团乱麻；贺铸把愁比作一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨；李白把愁比作斩不断的水流；比作又长又密的白发；李清照把愁比作船都载不动的沉重的物体。他们都用了化抽象为形象的手法，把摸不着看不见的意识形象化具体化，变得真切可感。让读者联想到愁思的深广绵密无边无际。 播放音频 学生交流讨论并展示 学生交流展示 学生闭上眼睛感受歌曲的旋律，感受词作的愁情 培养诗歌鉴赏的能力掌握鉴赏诗歌的方法 让学生学会比较鉴赏 八、布置作业： 搜集李清照的有关作品，进一步体会“易安体”的艺术风格 让学生进一步的更加全面的了解李清照 七、板书设计（本节课的主板书） 作者心情：闲愁 主旨句：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 艺术技巧： 比喻。作用：化抽象为形象（具体），突出愁思的深广无边，杂乱无章，绵长繁密 烘托，以景衬情，想象 八．教学反思 1.本堂课的教学设计意图： （1）．了解李清照及其创作风格； （2）熟读并背诵全词； （3）.学会赏析诗句、并掌握诗歌鉴赏的技巧； （4）.体会作者表现的“愁”，学习对比赏析； （5）.培养学生对中国古典诗词的热爱 。 2.本堂课教学目标达成情况： 关于李清照及其创作风格，学生已经比较了解了这一点已不需过多强调。学习鉴赏诗歌是学生的难点，是一个长期的过程，就这首诗的赏析来看，在老师的指导下，学生已基本能够赏析到位了。也能体会到古典诗词语言的魅力，体会诗词语言的精妙传神。关于背诵，还需要课后在加强 3.本堂课的优点： 因为学生熟悉李清照，这首词很容易唤起学生的亲切感，再加上有视频播放，增强了画面感，学生学习的兴致更高了。对比赏析的设计，拓展了学生的积累，提高了学生的鉴赏水平。 4.本堂课教学过程中存在的不足（对各个环节进行反思）： 欣赏歌曲《月满西楼》的flash，应该放在鉴赏诗歌之前，更能提起学生的学习兴趣。 5.本堂课中学生自主学习活动的开展及评价： 自主活动的效果还不是很好，赏析不是很到位，还需要老师继续指导 6.改进措施： 注意教师的引导语言，引导的方式方法，要准确到位得体恰当，尽量能唤起学生的探究的欲 望。鼓励学生要自信，大胆发言。善于总结鉴赏经验，积累知识点。 杨育馨 |
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