人教版八年级下册《诗五首》教学设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-04-13 手机版


学习目标：

1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。      

2、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境，提高文化品位和审美能力。

3、培养大家热爱祖国古代文化的思想感情。

学习重点:领会诗意，体味诗情，并积累名句，理解诗人的胸襟抱负。　

学习难点：体会作者的思想感情，培养鉴赏古诗的能力。

学习过程：

一、自主学习

（一）基础达标

作者作品介绍

1.陶渊明，一名潜，字元亮，号 ________ ，世称靖节先生。田园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品                                    。

2. 李白，字太白，号________，________朝诗人，有“ ________”之称，与杜甫合称 ________ ，伟大的________主义诗人。杜甫赞其诗歌 “笔落惊风雨，________ ”。

3. 杜甫，字子美，自号________ ，伟大的________主义诗人，被后世尊称为“________”，他的诗被称为“________”。郭沫若赞为：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”

4.岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代        诗人。他与高适齐名，并称“          ”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一。

5. 龚自珍，字________ ，号 ________，________代________ 、 ________， ________的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。

背景介绍

1、《饮酒》组诗共二十首，不是一时所作。大约是义熙十三年，陶渊明五十三岁时写的。这二十首诗都是借酒为题，直抒胸臆，写出了从出仕到归隐后的生活感受，表现了对现实社会的不满。

2、《行路难》是李白写的三首《行路难》的第一首，反映的是天宝三年（744），李白被“赐金还乡”离开长安时，友人盛情地送别与诗人愁闷愤懑、向往重返长安施展才华的复杂心境。

3、《茅屋为秋风所破歌》作于公元761年，当时“安史之乱”还未平定。“安史之乱”时，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。诗中的茅屋即指成都草堂。

4、唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。天宝十三年（753），岑参任安西节度使封常清的判官。《白雪歌送武判官归京》是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首送别诗。

5、道光十九年己亥（1839）四月，龚自珍辞官南归，不久北上迎眷，岁未回。往返途中，根据自己所见所闻所感，陆续写成七言绝句三百一十五首，总题《己亥杂诗》。

字音、字形、词语

1.给下列字添加注音

喧（    ）  金樽（    ）珍羞（    ） 投箸（    ） 歧路（    ） 

罥（    ）塘坳（   ） 布衾（    ） 庇（    ） 突兀（    ）狐裘（    ）

瀚海（   ） 阑干（   ） 掣（   ） 吟（    ）岑参（         ）

2.解释下词语的意思

俄顷：               丧乱：              何由彻：     

安得：               突兀：              结庐：             

尔：                 珍羞：              济：          

控：                 阑干：              掣：      

3.通假字

玉盘珍羞直万钱 

（二）初读感知

1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。

2.借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；试体会诗歌中所蕴含的作者的思想感情。

二、合作探究

（一）研读赏析

1.读《饮酒》，思考： “此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？ 

2.读《行路难》，思考：诗人的情感有何变化？纵观全诗，作者的人生态度怎样？

3.杜甫《茅屋为秋风所破歌》可分几层？各写了什么内容？

4.请赏析一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这一写景句。

5.《己亥杂诗》中的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？

（二）展示交流

三、拓展延伸

(一）、原诗文默写填空。

1.《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：                   ，                  。                                                                                                                                         

2.纷纷暮雪下辕门，                             。

3.同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情意，而岑参用                       ，                      ”的诗句表达对友人依依不舍的惜别之情。

4、                           ，将登太行雪满山。

5.《饮酒》写诗人悠闲自得的诗句是：               ，                   。                                                                                                         

(二)、选择题

1.下列句子中朗读停顿有误的一项是（　 ）

A．公然／抱茅／入竹／去，唇焦／口燥／呼／不得。

B．瀚海／阑干／百丈冰，愁云／渗淡／万里凝。

C．长风破浪／会有时，直挂云帆／济沧海。

D．采菊／东篱／下，悠然／见南／山。

2.下列句子没有使用对偶修辞的一项是（ ）

A．欲渡黄河冰塞州，将登太行雪满山。

B．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

D．瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。1.下列赏析有误的一项是（    ）

3.下面对句意理解有误的一项是（ ）

A．此中有真意，欲辨已忘言。（意思是其中的真意不可言说，也无须言说）

B．山气日夕佳，飞鸟相与还。（言外之意是劳碌奔波于官场的过客，也应该远离世俗，寻找自己美好的归宿）

C．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（象征人生道路上的艰难险阻）

D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（表现了作者矛盾复杂的心理）

4.下列赏析有误的一项是（    ）

A．《饮酒(其五)》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B. “山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。

5.选出对《行路难》赏析有误的一项是（    ）

A. “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象地表现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时号称“酒仙”的他都难以豪饮而醉。

B. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾历尽坎坷的吕尚和伊尹，诗人又增强了信心，坚定了信念。

C. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。

D. 李白这首诗跳荡纵横，一波三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信，执著地追求理想的强大精神力量。

6.下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ）

A．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。

B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。

C．当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。

D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。

7.阅读龚自珍的《己亥杂诗》，选出对这首诗词句理解不当的一项（    ）

A. “浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。

B. “吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。

C. “落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。

D. “更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。

E. 全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的顽强性格和献身精神

（三）推荐阅读     

杜甫《兵车行》  

• 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道傍过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！

四、作业布置： 背诵并默写30课

五、板书设计

　　　

无车马喧————生活宁静

宁静致远

心远地偏------------内心恬静

采菊悠然------------生活闲适

淡泊名利

山夕飞鸟————内心愉悦

金樽清酒  玉盘珍羞------欢乐气氛

停杯投箸  拔剑四顾——内心苦闷  

坚冰塞川 大雪满山——道路艰险

闲钓碧溪 忽梦乘舟——相信希望

长风破浪  挂帆济海------充满信心 

秋风破屋————惨

群童抱茅————悲   胸怀天下



长夜难眠――――哀 忧国忧民



广厦庇寒————愿

边塞奇丽雪景

咏雪 边地奇伟风光

将士苦寒生活

　瀚海愁云

送别 气氛雄浑雄壮

雪中送友

抒情叙事

点明离愁

移情于物

点明心迹 

韩三其

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955