| 《与朱元思书》导学案设计(人教版八年级下册) |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-04-13 手机版 | ||||
学习目标： 1、 朗读课文，疏通文意，并掌握课文中重点的文言词汇，背诵课文。 2、 理清文章结构，体味作者所描写的“奇山”和“异水”。 3、 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重点： 1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．背诵课文。 3.抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景方法。 教学难点： 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义 第一课时 教学要点：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。 学习过程： 一、自主学习 （一）基础达标 1.作者作品介绍 吴均，字 (xiáng)，南朝梁代著名 、 。出身寒贱，好诗文，文章风格清拔有古气，称为 “ ”。为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐、梁历史，被焚书稿并免职。后奉诏撰写通史，未成而卒。 2.文体、背景介绍 本文为骈文。骈文，南朝时我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的骈体文，这种文体的作品大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 解题：书，本文是吴均写给友人朱元思的信。 3.字音、字形、词语 给以下加点词语注音: 缥（ ）碧 急湍（） 轩邈（ ）（ ） 泠泠（ ）嘤嘤（ ） 鸢（ ） 戾（ ） 经纶（ ） 窥（ ） 横柯（ ） （二）初读感知 1、 学生初读，读通字音障碍。 2、 教师范读，要求学生注意语速、重音、停顿和节拍。 提示朗读需要注意的地方： （1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 （2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 （3）注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 （4）注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/飘荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。 3、 学生自读课文。 4、学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文，其余学生听读，把握节奏、重音、停顿。并进行点评。 5、学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 二、合作探究 （一）疏通文意，积累词句 学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 1、学生自读第一段 1）结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。 3) 学生口头翻译。 4)教师指导学生积累词语，理解文句。 ①风烟俱净，天山共色。 俱： 共： 色： （翻译： ） ②从流飘荡，任意东西。 从： 流： （翻译： ） ③自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 许： 独绝： （翻译： ） 2.学生自读第二段 1）结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。 3) 学生口头翻译。 4)教师指导学生积累词语，理解文句。 ①水皆缥碧，千丈见底。 缥碧： （翻译： ） ②游鱼细石，直视无碍 。 （翻译： ） ③急湍甚剑，猛浪若奔。 湍： 甚剑： 奔： （翻译： ） 2、学生自读第三段 1）结合课下注释讨论，找出疑难句，同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 2)各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。 3)学生口头翻译。 4)教师指导学生积累词语，理解文句。 ①夹岸高山，皆生寒，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 负： 竞： 上： 轩邈： 直： 指： （翻译： ） ②泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 激： 作： 响： 好鸟： 韵： （翻译： ） ③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 千、百： 转： （翻译： ） ④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 鸢： 戾： 息： 经纶： 反： （翻译： ） ⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 柯： 疏： 交： 映： （翻译： ） （二）展示交流 三、拓展延伸（多媒体显示） （1）选出加点词的意思都相同的选项（ ） A．风烟俱净 一应俱全 百废具兴 面面俱到 B．奇山异水，天下独绝 荒谬绝伦 聪明绝顶 绝代佳人 C．鸢飞戾天者，望峰息心 自强不息 息事宁人 生命不息，战斗不止 D．横柯上蔽，在昼犹昏 虽死犹生 过犹不及 （2）解释下列句子中加点的词语。 蝉则千转不穷： 窥谷忘反： （3）请说出下面译句所对应的原句。 ①这时驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。 ②飞腾的急流，比箭还快；汹涌的浪涛，与快马无异。 ③江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 ④（重重叠叠）的山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远伸展。 四、布置作业 1、掌握重点点出的文言词语和句子的意思以及用法。 2、背诵课文。 第二课时 教学要点：引导学生理清课文结构，理解作者感情；背诵课文。 学习过程： 一、自主学习 （一）基础达标 1、检查上节课课文字词掌握情况。 2、朗读课文，有能力的背诵。 （二）教师提问，理顺文章结构。 浏览全文，课文的三个自然段分别写的是什么内容？三段之间又有什么关系？ 二、合作探究 （一）研读赏析 读课文，看作者是怎样一步步展现这“奇山异水”的。 1、作者说：“自富阳至桐庐，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？ （试结合文中具体语句回答） 2、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的感情？ （二）展示交流 三、拓展延伸 读《与朱元思书》《与顾章书》，完成问题。 ［甲］《与朱元思书》 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ［乙］《与顾章书》 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智之乐，岂徒语哉！ 注：①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。 1．解释下面加点的词在文中的意思。（2分） ⑴互相轩邈（ ） ⑵窥谷忘反（ ） ⑶蝉吟鹤唳（ ） ⑷岂徒语哉（ ） 2．翻译下面的句子。（4分） ⑴急湍甚箭，猛浪若奔。 译： ⑵山谷所资，于斯已办。 译： 3．甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请找出语句并加以简要分析。（2分） 4．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？（2分） 四、布置作业 背诵并默写《与朱元思书》。 五、板书设计 与朱元思书 吴均 总写：奇山异水，天下独绝 千丈见底 清 直视无碍 异水 急湍甚箭 急 猛浪若奔 分 写 高山寒树 视 轩邈成峰 泉水泠泠 好鸟相鸣 奇山 听 蝉鸣不穷 猿叫无绝 横柯上蔽 视 疏条交映 韩三其 |
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