《敬畏自然》导学案设计(人教版八年级下册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-04-13 手机版 | ||||
学习目标: 1、理解“敬畏自然”的含义,理解作者对环境的忧患与思考。 2、理清本文层层推进,水到渠成的写作思路。 3、体味关键语句的深刻含义并揣摩反问修辞手法的作用。 学习重点: 理解“敬畏自然”的含义,理解作者对环境的忧患与思考。 学习难点: 理本文层层推进,水到渠成的写作思路。 学习过程: 一、自主学习 (一)基础达标 1.作者作品介绍 本文选自《________》,作者:________ 。 2.文体、背景介绍 (1)文体介绍:议论性散文,它不同于抒情性散文,也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的,通篇有论述的理路,有论点、论据、论证,但是它有一个显著的特色,就是富有文学色彩,讲究形象的语言、文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论文。 (2)背景介绍:该文谈论的是人与自然的关系。作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然 3.字音、字形、词语 (1)给加点字注音 鲲鹏( ) 斥鷃( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 美味佳肴( ) 深邃( ) 混淆( ) 挖掘( ) 蓬蒿( )( ) 相形见绌( ) (2)解词 相形见绌: 自不量力: (二)初读感知 1、本文作者怎样层层推进、水到渠成地论述( )这个道理的?根据提示,完成填空。 (1)首先,作者否定“ ”的口号,接着比较人类的智慧与 的关系,指出人类的智慧是大自然赋予的,人类的智慧也就是大自然的智慧。 (2)进而从论智慧到论 ,指出宇宙是有生命的,人类固然是高级的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物实际是 关系。 (3)最后得出“ ”的结论,告诫人类要敬畏自然,爱护自然。 二、合作探究 (一)研读赏析 1.本文许多语句富有哲理性,请仔细体会: ①人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 ③人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。 2.本文多处运用反问句来为文章增色,试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成陈述句,比较一下两种句式的表达效果有什么不同。 3.深入思考: ①作者为什么提出要“敬畏自然”? ②为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? (二)展示交流 点拨引导:反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法,用否定句来反问,表达的是肯定的意思,用肯定句来反问,表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者留下深刻的印象。 三、拓展延伸(内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练) 气候的威力(节选) 人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类,也可以将人类置于死地。因此,人类对于气候是既乞求,又敬畏;既感激,又恐惧,所以才有“天有不测风云,人有旦夕祸福”的感慨。 然而,可以毫不夸张地说,人类在到达南极之前,实际上并不真正了解气候到底有多大的威力! 就拿风来说吧,在世界其他地方,12级台风的风速也不过是每秒32.6米,但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇,造成灾难性的后果,使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极,风速却常常可以达到每秒55.6米,有时甚至可达每小时三百多千米!因此,人们把南极叫做“暴风雪之家”,或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说,无疑是一种严重的威胁。例如,1960年,在日本昭和基地越冬的考察队员福岛,走出基地楼房没有几步,便被咆哮而来的大风席卷而去,不知去向。直到7年之后,人们才在很远的地方发现了他的尸体。 大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日,前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里,观测到了-88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日,在东方站又记录了-89.6℃的低温;同年7月,新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说。1967年,挪威人在极点站曾经记录到-94.5℃的最低温度。在这样的气温之中,一块钢板掉在地上就会摔得粉碎,一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下,人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和严寒上,而且表现在它的变幻莫测上,常常出人意料,防不胜防。例如,1970年,有六架美国海军的运输机,满载着准备越冬的人员和物资,从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时,突然刮起了特大的暴风,驾驶员被迫紧急着陆。结果,巨大的C-130运输机被狂风吹得飘飘摇摇,失去了控制,折断了一个翅膀,撞坏了着陆架。值得庆幸的是,八名人员全部脱险。在南极的活动中,像这样的例子是很多的。 1.本文主要介绍了南极的气候。请概括出南极气候的基本特点: 2.气候对人类具有两面性,既可以造福于人类,也可将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方知识,各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子。 (要求:举例典型,表述具体,且不得引用文中的例子) ①造福于人类的例子:______________ ___________ ②给人类带来灾难的例子:_______________ ___________ 3.本文采用的主要表达方式是 ,其中文中画横线的句子采用的表达方式是 。从内容上看,文中运用画横线的句子是为了说明什么? 。 4.本文第四段中用的主要说明方法有__________和__________,试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的: 5.请根据你对本文的理解,顺着本文的写作思路,为本文续写一个结尾。 四、布置作业 1.请拟一则保护自然的宣传语: 2.大自然给人的启示还有很多,你能写出两个来吗?请写在下列横线上,且内容与上下语境相符。 成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚韧;含羞草默默地收拢叶片,那是在教我们切莫张扬! ; 。 3.课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》,写下感想。 五、板书设计 11.敬畏自然 敬畏自然——敬畏我们自己 韩三其 |
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