七下《最后一课》阿长与《山海经》《回忆鲁迅先生》导学案

中学语文教学资源网语文教案导学案 2017-04-13 手机版


《最后一课》导学案

学习目标:

1、感知文意,理清脉络并积累字词。2、掌握小说的基本常识,了解阅读小说的一般方法。3、分析人物形象体会人物感情,品味小说语言。4、树立热爱汉语、学好汉语的意识,培养学生爱国主义情感。学习重点: 目标1、3   学习难点:韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

一、独学指导

初读文本、整体感知

内容:走进文本,整体感知文章内容。

学法:默读课文,参考注释和词语手册,疏通生字新词,整体把握文章的内容和结构。

1.查字典给下列字注音:

踱 (  ) 胳膊 (  ) 郝叟( )捂 ( )  懊悔(  )  惩罚(   )

赚钱(    )钥匙(    )祈祷(    )哽 (    )督学(   )膝头(   )

2.解释词语:

宛转:                             

诧异:

祈祷:

3.本文作者_    ,__  著名小说家。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

4.小说的三要素:生动的人物形象、完整的       、适当的环境描写。

5.这篇小说的主要写的事是:___________                             ,主要人物是:___________         ,表达了法国人民                        的情感。  

6.本文的线索是:________________      。  

二、合作探究

1.速读课文,感知内容

①圈点批注出生字词。

②小说以“我”的见闻感受为线索,按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节,根据故事情节课文可划分成哪几部分?

2.跳读课文,分析人物形象

①圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句,并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子?

②最后一课和平日上课的情景有怎样的不同?(从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析)

③想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化?(找出文中具体语句加以揣摩)变化的原因是什么?

④韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。韩麦尔先生是怎样一个人?小说刻画人物所用的描写方法有哪些?

三、展学方案

展示单元一:品读课文,分析环境描写

文章哪些地方运用了环境描写?有什么作用?(在课文中勾画并点评。)

展示单元二:品味语言,理解重点语句  

(1)韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”(监狱大门比喻什么?钥匙比喻什么?这句话有什么深刻含义?)

(2)“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。”  

(3)你还能找出一些具有关键性的语句吗,分析一下。

四、拓展提升1、《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的____ ,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的__ 和对祖国的__ ,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高_______ 。

2、下列说法有误的一项是(    )

A.《最后一课》的体裁是小说,作者都德,选自《星期一故事集》。

B.《最后一课》以普法战争为背景,通过小弗郎

沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C.《最后一课》的主人公是小弗郎士。

D.《最后一课》运用了景物描写表现主题。     3、表现人物性格常                                                 常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析

〈1〉他转身朝着黑板,拿起粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”

①描写的对象是                      

②运用的描写方法是                             

③表现了                                                             

〈2〉屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用国话唱歌吧!”

①描写的对象是                            

②运用的描写方法是                              

③表现了                                                                  

五、查学 当堂反馈(或者完成作业本1-4小题)

完成《优化设计》课内阅读部分。

六、课外作业:

作业本5-7题

【学习反思】

阿长与《山海经》导学案

学习目标:1.整体把握文章,了解文章的内容。 

2.了解长妈妈这个人物形象,理解作者对她的怀念之情。

3.学习本文围绕中心选材,详略得当的写法。

学习重点: 理解长妈妈这个人物形象。

学习难点:详略得当的写法。

【知识链接】

1.题目解读。

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是个什么样的人呢?《山海经》和她又有什么故事呢?

2.关于阿长。

阿长,鲁迅称之为长妈妈,浙江绍兴东浦人,是鲁迅儿时的保姆,做了一辈子的老妈子,平时也不回家,直到临死。患有癫痫,1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在好几篇文章中提到过她,这篇是专门用来回忆和纪念她的。

3.关于《山海经》。

《山海经》共十八卷,战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识,还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。

一、独学指导

初读文本、整体感知

内容:走进文本,整体感知文章内容。

学法:默读课文,参考注释和词语手册,疏通生字新词,整体把握文章的内容和结构。

1.文学常识填空。

课文选自     集         ,作者鲁迅,原名      。他发表的第一部白话小说是     ,我们曾学过他的另一篇散文                  。

2.给下列加横线词语注音或根据拼音写汉字。 

憎恶(    ) 惧惮(    )  粗拙(    )  掷(    ) 震悚(     )

chuāng(  )疤 孤shuāng(   )  jié(   )问   pī(   ) 雳

3.整体感知。

(1)本文主要刻画了哪个人物?围绕着这个人物写了哪几件事?

(2)这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌?   

(3)你从这些事中,看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化? 

(4)这些材料是按什么顺序来安排的?

二、合作探究

1.认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么?

2.课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?

3.作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?

三、展学方案

展示单元一:1.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?

2.阿长买到《山海经》后表现得怎么样?把原句摘录出来,写在下面横线上。

展示单元二:3.“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)

4.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?

四、拓展提升在你的生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一段不超过300字的小短文写下来。

五、查学 当堂反馈(或者完成作业本1-3小题)

完成《优化设计》1-2。

六、课外作业:

作业本4-7题

《回忆鲁迅先生》导学案 作者:萧红

学习目标: 

1.品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。

2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。

3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

学习重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。  

难点:体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

一、独学指导

初读文本、整体感知

(一)给加点字注音:

咳嗽 (      )  筵(    )会   窘(    )   抽屉(   )   阖(   )   踌躇(       )  虔(     )诚    抹(    )杀   肋(    )膜  紊(    )乱  唠叨(       )   隔三差(     )五

(二) 默读课文,初步感知。 读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?

(三)本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题,看看谁的小标题更恰当。

二、展学方案

(一)本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事,这十八件小事,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性?

(二)以上这些内容,看似没有什么联系,比较杂乱。你能否对它们进行归类?

(三)鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处?

(四)本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗?

三、拓展提升

(一)本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,与同学交流自己的感受,品味从中得到的启发。

1.鲁迅的笑声。

2.鲁迅的坚毅。

3.鲁迅的幽默。

4.鲁迅的慈爱。

5.鲁迅的严谨。

(二)本文值得品味的句子很多,找最有感觉的语句来咀嚼,来分析它们在写作方法上的特色。

(一)人家都起来了,鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:“轻一点走,轻一点走。”

(二)鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了,太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。

(三)鲁迅先生说到这里就笑了起来。

(四)鲁迅先生大概看出了我的不安来了,便说:

(五)鲁迅先生以为自己好了,别人也以为鲁迅先生好了。

准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。

四、当堂检测

1.下列句子没有语病的一项是(     )

A.随着群众对健康问题的重视,逐渐长跑成为增强体质、强健体魄的全民健康运动。

B. 由于政府的高度重视,全国至今接种疫苗总人数约为全世界接种人数的三分之一左右,这就为抗击甲流打下了基础。

C.《长江之歌》热情豪放、舒展宽广,表现了人们对祖国母亲的依恋和热爱。

D.《长江》一文短小精悍,既有诗的凝练简洁,而且有散文的摇曳舒放。

2.选出下列各句中划横线的成语使用不恰当的一项是(   )

A.晚饭过后,与会代表们兴致勃勃地观赏了美丽如画的都市夜景。

B.到这里,一股暖流涌上我的心头,眼泪情不自禁的流了下来。

C.文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧,对学生具有潜移默化的影响。

D.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题,取得了今非昔比的巨大成就。

学习反思】

 

俞喜良


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