《岳阳楼记》导学案(北师大九年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-28 手机版


教学目标

1、知识与技能：准确翻译文中重点及难点文言句子；掌握文中重点文言词语，学会辨认古今异义的字；

2、过程与方法：在朗读的基础上背诵课文；学习文章叙事、写景、抒情、议论等多种表达方式巧妙结合的写法；

3、情感、 态度价值观：感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，领悟其思想光彩。

重点 准确翻译文中重点及难点文言句子。

难点 理解作者写景抒情的意图

方法 自主、合作学习为主，合作交流讲授为辅

准备 多媒体设备。

导 学  过  程

第一课时

一、激情导入（  ）：

同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、出示学习目标并阐释，明确重难点，提出自学要求（  ）：

1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义。

2．朗读全文，体会本篇的思想感情。

3．划出精彩的语句，品味语言。

三、挑战新知识

（一）【知识链接】（  ）

范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。公元1015年考取进士。1043年任参政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥，被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》便是他在邓州时应好友滕子京所请而做。他的作品收在《范文正公集》里。

“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。）

本环节教师个人教学设计：

（二）【基础知识】（  ）

朗读课文，掌握文言字词。

1．给加点的字注音

谪守（   ） 属予（  ） 浩浩汤汤（   ）   怒号（    ）   冥冥 （   ）  岸芷汀兰（  ）（    ）

偕忘（   ） 霪雨（  ）  朝晖（    ）   霏雨（    ）   樯（    ）   楫 （    ）          

2．读懂文句。　　

借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解课文第一、第二段大意。

3、阅读思考：    　　

①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?　　

②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?    　　

③本文的中心句在哪里?

课堂小结：

第二课时

1、请学生朗读第一、二自然段，鼓励学生背诵。

2、学习并翻译3——4段。

(1)、翻译文章第3、4段，思考以下问题：

课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？

答：一、阴雨凄凉           二、明媚晴朗

作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？

答：“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”

“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。　

3、试背诵课文三、四段

课堂小结：

第三课时

1、翻译文章第5段，思考以下问题：

“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？

答：表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情和自己的旷达胸怀与政治抱负。

本段表现作者怎样的胸襟和抱负？

答: “不以物喜，不以己悲”表现旷达的胸襟，

“先天下… …乐而乐”表达作者政治抱负。

本环节教师个人教学设计：

（三）【重难点学习】（  ）

问题一：作者想要寻求怎样的古人品德？

——明确：不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲

问题二：从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？

——不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民

问题三：、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？

——“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。

“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

本环节教师个人教学设计：

（四）【拓展提升】（  ）

孟子在《孟子·梁惠王下》中劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和它在内容上有何联系？

答：范仲淹的话源于孟子的“乐以天下，忧以天下”，是对孟子的思想的进一步发展，这是一种民本思想，即超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。

本环节教师个人教学设计：

（五）【当堂检测】（  ）

1、本文运用了哪些语言表达方式？请举例说明。　　

2、解释下面句中的“或”：　　

或以钱币乞之                    　　

而或长烟一空        　　

或异二者之为　

3、“二者之为”指上文所说的（    ）（    ）两种心情。　　

4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（        ）修辞方法，分别指（                  ）和（                        ）。　　

5、与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（   ）  

A故天降大任于是人也                   B 是天时不如地利也

C于是宾客无不变色离席                 D不耻下问，是以谓之“文”也　　

6、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（                  ），“退”指（                       ）。　　

7、找出反映课文主旨的句子。　

胡曼莉

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