| 《题破山寺后禅院》教学设计(苏教版七年级下册第一单元诵读欣赏) |
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课题：第一单元诵读欣赏 《题破山寺后禅院》（共1课时） 年级学科：七年级下语文 主备人：仇彦军 教学目标： 1.知识与技能：诵读诗词，读出节奏、意境、意蕴；感受古诗幽雅寂静的环境；把握诗歌的内容和情感；背诵古诗；了解古典诗词的基本学法。 2.过程与方法：自主合作探究，点拔引导，品味赏析。 3.情感态度价值观：培养和提高学生的审美情趣；培养学生纯净的心灵和热爱祖国文化的情感。 教学资源：多媒体课件、有关常建的经历、与本诗有关的音像资料。 教学重难点： 重点：了解古典诗词的基本学法；在诵读中把握诗歌的内容和情感。 难点：品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。 教学过程： 一、课文导入（1分钟） 唐朝，是诗的盛世，一个一个诗人因诗而名垂青史，如李白、杜甫、白居易。常建也是其中一位，尽管后人无从考证他的生卒年月，但他的《题破山寺后禅院》一直为后人传诵。破山寺是一个环境优美寂静的地方，今天我们就和诗人一起去破山寺游览一下，感受破山寺优美寂静的环境，走进诗人给我们营造的清新、怡悦、脱俗的意境，沐浴朝阳，陶冶性情！ 二、出示并解读目标（2分钟） 1、诵读诗词，读出节奏、意境、意蕴； 2、感受古诗幽雅寂静的环境； 3、把握诗歌的内容和情感；背诵古诗； 4、了解古典诗词的基本学法。 三、诗歌赏析（28分钟） 1、解读。（5分钟） ①解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。 那么，“题”字是什么意思？ 是“写”的意思。题目交代了写作的内容。 这是一首五言律诗，它分四联，分别是：首联、颔联、颈联和尾联。（板书） ②作者、背景简介： 常建，唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xū yí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。） 2、听读。（3分钟） ①教师范读。②同桌互读互听。③指名读。④齐读。 句子停顿： 题/破山寺/后禅院 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 竹径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 3、译读。（5分钟） 要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来，请同学们把这首诗翻译出来。 清晨入古寺，初日照高林。早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林。 曲径通幽处，禅房花木深。曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。 山光悦鸟性，潭影空人心。山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。 万籁此都寂，但余钟磬音。（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。 4、背读。（5分钟） ①自读古诗，想一想： 这首诗写的是谁啊？（作者） 什么时候去的呢？（清晨） 作者去做什么了？（去游览破山寺了） 在破山寺中有没有见到一些景物呢？（有，见到了古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山光、鸟、潭影等） 看到了一些景物，有没有听到一些声音呢？（有，听到了钟磬音） 这些都是描写后禅院的环境，这种环境给我们什么感觉呢？（幽静） 作者看到这些景物，听到这些声音，心情是什么样的呢？（轻松、远离尘世，寄情于景） 总结一下，就是作者到破山寺游览的所见、所闻、所感。 ②根据板书试背诗歌。 ③闭上眼睛背诵诗歌。 5、悟读。（5分钟） “读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 这首诗通过描写后禅院幽静的环境，步步有景，景物都有幽雅、宁静、安闲的特点，即使有鸟儿的欢腾、钟磬的声响，也是以动衬静，更增添了一份肃穆与淡然之气。 接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会当时的氛围和作者的心境。（学生朗读） 6、赏读。（5分钟） 这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见） 3、反复诵读诗歌(齐读、分组读、齐背) 四、总结学习方法（3分钟） 通过以上学习过程，我们今后学习诗歌可以采用这样的过程： 1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景——查阅相关资料）2、听读。（读准字音、节奏与重读——下载资源）3、译读。（翻译诗歌，把握诗歌内容——查阅工具书）4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）5、悟读。（领悟诗歌的思想内容、作者情感）6、赏读。（品味、欣赏诗歌的精妙） 五、小结（2分钟） 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，表面上是写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世的情怀，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。 作业设计：1、熟读、背诵这首诗。 2、把这首诗改写成写景散文。 补充资料： 1、诗歌基础知识 ①五言律诗：八句；一句五字；四联：首联、颔联、颈联、尾联。 ②压韵字及压的韵：双句末尾一字压韵；林、深、心、音。 2、把诗改写为写景散文 《题破山寺后禅院》散文诗 清晨，一缕阳光透过高大的树林，柔和地照耀着寂静的古寺。 沿着弯弯曲曲的小路，两边高大苍翠的古木遮掩着小路，使小路长长的，深深的，给人极幽深的感觉。朝阳丝丝缕缕地从叶间穿透下来，点缀出斑斑点点的金光，给小径蒙上了一层灿烂的光辉。 小径深处，花木繁盛，一座座禅房掩映其中。禅房，树木，繁花相映，各成其趣。 山色风光，是那么美好，鸟儿在山林间欢悦地鸣叫，展翅飞翔。一潭清澈见底的潭水映照着湛蓝的天，繁茂的花木，古朴的禅院，还有我。见着这空得透底的潭，听着这欢悦婉转的鸟的歌声，眼前的一切风光都迷蒙了。渐渐的，心底一片空灵，万籁之声俱寂，耳边缭绕不绝的是寺院传来的洪亮悠扬绵长的钟磬之音：一声声震响我的心灵，在我的心底形成回声；一声声，荡气回肠，渐又绵长悠远，牵引我的心走向这空…… 3、诗歌赏析（联想和想象） 首联“清晨入古寺，初日照高林” （1）、点明时间“清晨”，一“清”字传达清新脱俗的意韵，让人联想到：清晨，天空湛蓝明净，一尘不染，空气新鲜怡人。 （2）、“寺”点明地点，用“古”进行限制修饰，传达出寺院历史悠久，古朴的意思。并为下文写“高林”“曲径通幽”“禅房花木深”等景作下铺垫。即为下文写景张本。 （3）、“日”用“初”修饰，进一步点明具体时间，并有了景致。用“初”形容“日”，给人新、美的感觉。“林” 用“高”形容，写出林木繁茂高大的景色，阳光透过高林斜射下来的光线给人柔和感，同时照应前文“古”。 （4）、整联：清晨，诗人漫步进入古老的破山寺。初升的太阳透过繁茂高大的树木，将柔和温暖的光芒洒在诗人身上。 颔联“曲径通幽处，禅房花木深” （1）、此联由三个意象“径”“禅房”“花木”，组成，用三个形容词“曲”“幽”“深”来形容意象，使诗的意蕴悠长。 （2）、“曲径”与“竹径”的优劣：“曲径”写出小路弯弯曲曲的特点，并未写出“径”旁长着何种树木，读者可以充分利用联想和想象来重新构造“径”旁景物，就会出现“一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”的审美意境；同时“曲”也给小径蒙上一层幽深，藏而不露的神秘光环，具有美学意味，与后文的“幽”和谐统一。而“竹径”就过于落实，限制了读者的联想和想象，其美学意境大大逊于“曲径”。 （3）、“曲径通幽处”是“禅房花木深”，一“深”字写出禅院里及周围花木繁茂，花朵竞相开放的繁华热闹情景，甚至还可想象到蜂蝶在花丛中飞舞。这明艳灿烂之景掩映着古朴的禅房，明暗对比鲜明，热闹与清静对举，使人不由想起“浮华呈雅韵，悠然见南山”的意韵，多么矛盾而又和谐的统一呀！ （4）、整联传达出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意韵，表现了禅院花木扶疏，幽深清静的环境，从而成为千古名句。 颈联“山光悦鸟性，潭影空人心” 此联要抓住“悦”“空”二字来理解。“悦”指山色风光使鸟儿欢悦，此时，又何尝不是诗人从中得到精神上的愉悦呢？人悦鸟悦，人与自然和谐交融。“空”此处可理解为“使……纯净澄澈”，即：潭影使人的心纯净澄澈。表明诗人在透明清澈纯净的潭水里洗净了自己，一“空”字传达了诗人写此诗的精髓，成为全诗的诗眼。“悦”是“空”的前奏，“空”是“悦”的结果。 尾联“万籁此都寂，但余钟磬音” （1）、诗人一进入古寺，沐浴着清新的自然之气，浸润着透过高林的丝丝缕缕的阳光，走过曲折幽深的小径，来到花木扶疏，清静的禅院，看到欢悦的鸟儿，听着鸟儿婉转的歌声。诗人身上，心中的尘俗之气一点点被这佛气、佛光、佛景、荡涤而去，直到诗人走到空心亭边的空心潭，这清亮的潭水像涓涓细流冲冼着诗人身上、心中最末的一点尘气，从而使人尘世杂念荡涤尽净，达到了身心愉悦，万事皆空的境界。然而，诗人并未只停留在这一点，诗人的心境进一步升华。诗人此时此刻产生了幻觉：自然界的一切声响都寂灭了，只剩下了寺院里传来的早祷的钟声及僧人早祷击磬的声音。这声音占据了诗人的整个心灵，表现诗人此时完全融入佛音、物我两忘，灵魂随佛音飘去。 （2）、“万籁寂”与“余钟磬音”对比，以音衬静，更显寺院空寂，更显佛音之震撼人心，更显诗人此时与洪亮悠扬绵长的佛音融为一体，进入了纯净怡悦的境界，达到了永恒。 4、诗句理解 ①、既写出自然之景，又写出心灵之境的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。 ②、既是写景的过程又是悟性的过程的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。 ③、写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：曲径通幽处，禅房花木深 ④、末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？ 末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。 ⑤、你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 仇彦军 |
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