| 契诃夫《乞丐》 现代文阅读练习及答案 |
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| 中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 现代文阅读 2017-03-26 手机版 | ||||
“仁慈的老爷！行行好，请顾念一下我这个不幸的挨饿的人，我三天没吃东西了……我当了八年的乡村教师，现在失业了。请帮帮忙，行行好！” 律师斯克沃尔佐夫打量着他，瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣，混浊的醉眼和脸上的红斑。他觉得好像在什么地方见过这个人。“听着，在前天，我好像在花园街遇见过您，”他说，“不过那时您说您是被开除的大学生，没有说是乡村教师，还记得吗？这很下流，这是诈骗！” 斯克沃尔佐大大发脾气，毫不留情地痛斥这个求告的人。这家伙一味说谎，利用别人的仁慈，恰恰亵渎了他出于纯洁的心灵喜欢周济穷人的一片好意。破衣人起先一再辩解，后来不作声了，羞愧得低下了头。“先生！”他说，一手接到胸口，“确实，我……说了谎！我来在俄罗斯合唱团里任职，由于酗酒，我被赶了出来。不说谎又有什么办法呢？” “什么办法？”斯克沃尔佐夫大喝一声，逼近他，“工作呀，这就是办法！您应该工作！” “这个我自己也明白，可是上哪儿去找工作呀？去当看门人吧，谁也不会要我，工厂也不会要我，工人要有手艺，我却什么也不会。”“胡说！您总能找到借口！那么，您愿意去劈柴吗？在我家里劈柴您愿意吗？”“好吧，我可以劈……” 斯克沃尔佐夫高兴地搓着手，把厨娘叫了出来。对她说：“奥莉加，把这位先生领到板棚里去，让他劈木柴。”斯克沃尔佐夫赶紧走进餐室，那里的窗子正对着院子。斯克沃尔佐夫看到他们进了院子。奥莉加气呼呼地打量她的同伴，打开锁着的板棚，砰一声恶狠狠地推开了门。那个冒牌教师和冒牌大学生坐到木墩子上，用拳头支着红腮帮，想起心事来。厨娘把一把斧子扔到他脚旁，破衣人迟疑地拉过一块木柴，把它放在两腿中间，胆怯地用斧子砍下去。木柴摇晃起来，倒了。那人又把它拉过来，很小心地砍下去。木柴又倒下了。 斯克沃尔佐夫的气愤已经消散，他感到有点不安，有点惭愧。他回到书房里，“我这样做是为了他好。”一小时后，奥莉加来报告，木柴已经劈好。“拿着，把这半卢布交给他，”斯克沃尔佐夫说，“要是他愿意，让他常来，活总是有的。” 从此，他经常出现：有时把雪扫成堆，有时收拾板棚里的杂物。斯克沃尔佐夫搬家时，雇他来帮忙。破衣人没有喝酒，很少说话。搬运完之后，斯克沃尔佐夫吩咐人把他找来。 “噢，我看得出来，我的话对您起了作用，”他说着，递给他一个卢布，“这是给您的工钱。我看得出来，您没有喝酒，也不反对工作。您叫什么？”“卢什科夫。” “那么，卢什科夫，我现在介绍您去做另一份工作。您拿上这封信，明天去找我的一个同行，他会给您一份抄写的工作。好好工作，把酒戒了，别忘了我对您说过的话。再见吧！”斯克沃尔佐夫很得意：自己总算把这个人拉到了正道上。 两年过去了。有一天，斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票，看到身旁站着一个身材矮小的人，翻着羊羔皮领子，戴一顶旧的海狗皮帽子。“卢什科夫，是您呀？”斯克沃尔佐夫问，“喂，怎么样？现在做什么事？日子过得好吧？” “还可以，现在我在一位公证人那里工作，每月拿三十五个卢布，先生。” “哦，谢天谢地。太好了！我为您感到高兴，非常非常高兴，卢什科夫！要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正道。” 卢什科夫说：“我既感激您，也感激您家的厨娘，求上帝保佑这个善良而高尚的女人身体健康！说实在的，真正救我的是您家的厨娘奥莉加。” “这是怎么回事？” “当初我去您家劈柴，我一到，她总是这样开始：‘嗅，你这个酒鬼！你这个天地不容的人！’然后发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：‘你是个不幸的人！你活在世上没有一点快活，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这苦命人啊！’您知道，尽是这类的话。但重要的是，她替我劈柴！先生，我在您家里连一根柴也没有劈过！为什么她要挽救我，为什么我瞧着她就决心痛改前非，这些我对您也解释不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变化，是她挽救了我，这件事我永世不忘。该入场了，里面正在打铃。” 卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。 （有删改） （1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 EB A．卢什科夫以冒牌教师、冒牌大学生身份行乞，实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步。虽然他工作能力强，有手艺，但别人不要。 B．斯克沃尔佐夫开头毫不留情地痛斥乞丐，是因为乞丐利用了他的仁慈，亵渎了他的好意。这与两年后他见到卢什科夫时感到非常高兴形成鲜明的对照。 C．斯克沃尔佐夫“高兴地搓着手”“气愤已经消敝”。说明他被乞丐的可怜身世感动了，动了恻隐之心，想要帮助他，为下文作伏笔。 D．奥莉加先“恶狠狠地摊开”，后骂“到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这苦命人啊！”，可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情。 E．文章主要运用顺叙、插叙方式，情节富有波澜；运用语言描写、外貌描写、对比等方法塑造了一个立体有变化的乞丐形象，揭示深刻的社会主题。 （2）小说在刻画卢什科犬形象时，突出他哪些形象特征？请简要分析。 （3）小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么？试结合全文材料分析。 （4）有人说结尾两节画龙点睛、构思巧妙，请结合材料多角度分析其妙处。 【考点】小说阅读． 【分析】（1）本题考查理解与分析小说内容的能力． （2）此题考查学生欣赏作品的形象的基本能力． （3）此题考查学生分析作品结构的基本能力． （4）此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力． 【解答】（1）本题考查理解与分析小说内容的能力．A“实在是因为失业、挨饿，才沦落到如此地步”错误，原因是“酗酒”；C“可怜身世感动了”不准确，是因为看到了身上相似度；D“可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情”错误，有同情，因为同情才替他劈柴． （2）此题考查学生欣赏作品的形象的基本能力．题干问的是“小说在刻画卢什科犬形象时，突出他哪些形象特征？请简要分析．”这是考查小说中的人物形象．分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析．比如，从斯克沃尔佐夫让卢什科夫到自己家干活，并给他介绍一份抄写工作，可看出他有同情心；从他当面揭穿卢什科夫的借口，可看出他对撒谎的痛恨；等等． （3）此题考查学生分析作品结构的基本能力． 题干问的是“小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么？试结合全文材料分析．”这是对小说人物作用的考查．一般从人物、情节、主题角度考虑．大量的笔墨描写斯克沃尔佐夫，推动的文章情结的发展，是文章描写更为具体，同时也使得卢什科夫感到极为羞愧，这样的一种描写是文章主题得到升华，让读者清晰地看到了，对于他人的帮助，实际上就是对自己的帮助，这是一种正能量的体现，这种观点是很多人受益． （4）此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．解答此类问题应注意两点：一是从小说最后卢什科夫道出真相入手，品味其“意料之外，情理之中”的结局妙处，从而体察其对小说情节、人物性格的丰满与小说主题的作用；二是从对比或比较手法入手，从奥莉加与斯克沃尔佐夫的不同做法及迥异的效果入手，且不可抛开文本，泛泛而谈． 答案： （1）EB （2）①好吃懒做：在合唱团任职时酗酒被赶出，找借口不工作．②不诚实，少尊严：假冒老师、大学生之名行乞．③落魄无依：穿破衣，沿街乞讨．④本质善良，理解人意：经别人帮助挽救决定痛改前非，戒酒、愿工作．⑤懂得感恩：感激帮助过他的斯克沃尔佐夫，更感激善良高尚的奥利加． （3）①线索：他见证了卢什科夫的前后变化．②推动情节发展，促进主人公的变化：他痛斥逼问，促使卢什科夫感到羞愧，答应劈柴．经他介绍，卢什科夫有了工作．③衬托奥莉加，丰富了主题：相对于他的居高临下是助人为乐，奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡． （4）①使情节更完整．用插叙方式，揭开事情真相，前后照应．“她替我劈柴”，照应前文“一小时后奥莉加报告木柴已经劈好”．收到意料之外又在情理之中的效果．②使人物形象更丰满．突出了奥莉加的真诚善良．因为他用语言震撼了卢什科夫的心灵，用高尚的行动帮助了卢什科夫．突出了卢什科夫的真诚悔过，懂得感恩．他从奥莉加言行中感受到善良、关心、诚意，从而痛改前非，重新做人．他记住她的一言一行永生难忘．③使主题更深刻．乞丐是可以改变的，主要看我们采用何种方式．斯克沃尔佐居高临下的帮助固然能改变一时的生活，但只有真诚平等的帮助才能挽救心灵． 相关链接：现代文阅读
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