说明文“整合训练”说课稿 (人教版九年级下册) |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 说课稿 2017-03-24 手机版 | ||||
一、 教学重点: 1、回顾说明文基本常识 2、训练快速阅读,勾画圈点、抓住关键句和关键词的方法来筛选信息。 3、提高学生阅读科技文章的兴趣,间接培养科学精神。 教学难点:1、训练学生的信息筛选和整合信息的能力。 2、按照要求辨析、整合信息。 二、说教法和学法 教法:1.分类范例训练。 ①利用多媒体回放典型题例,引导学生快速阅读,整体感知内容,勾画圈点、抓住关键句和关键词的方法来筛选信息。明晰信息“筛选”的方法。 ②分发提升题练习,强化学生“筛选”信息的训练,提升“辨析、整合”信息的能力 2、方法指导 强调本节课训练重点,系统归纳说明文说明方法、说明顺序的判断步骤,进行答题技巧上的指导。 学法:把“学习的主动权还给学生”,讨论法、勾画圈点法、归纳总结。学生明晰说明文的基本常识,教师范例引导,学生实践解题,并根据出示的材料,由学生小组讨论、代表发言,激发学生学会归纳知识点。在解题中了解说明文阅读及考点要求,通过同类例题,逐渐提升的训练方式,形成初步的说明文阅读敏感及技巧的掌握,提升筛选整合信息的能力。 三.说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 (一)导入新课,用“我言你猜”游戏消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。引入阅读浅显说明文,考察同学们筛选、整合信息的能力是考试的一个重要内容。 (二)明确信息筛选和整合特点 筛选:根据试题的要求,把符合考题要求的有关词句从文章中挑选出来。 整合:根据考题的要求,将筛选的信息加以综合,使之符合答题要求。 (三)回放典型题例:《人类只剩7年时间拯救地球》,指导题型分类及解题方法 四、说本次课程的收获与不足 学生的整体表现;教师主导的角色;实现面向全体与否 反思:课堂气氛和知识传授,是否整合了说明文知识点,学生是否获得了全面解答这种文体的能力,应对中考相应的题型。 陆庆开 |
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