《桃花源记》公开课导学案(人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-20 手机版


学习目标 

1．朗读、背诵文育课文。 

2．理解积累一些文言实词。 

3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理 

想社会的思想感情。 

预习导学

一、基础积累

1．查字典，读准下列加点字的音。 

豁然（     ）俨然（     ）阡陌（     ）诣（    ）垂髫（      ）

2.解词。

为业：                   缘：                夹岸： 

杂：                     鲜美：              异之：           

欲穷：                   舍船：               豁然： 

开朗：                   平旷：                属：  

悉：                 怡然自乐：            所从来：

咸：                     问讯：             先世：

妻子：                    邑人：          不复出焉：

焉：                      间隔：               皆： 

叹惋：                      延：             语云： 

不足：                       既：               志： 

诣：                      如此：               遣：

欣然：                    落英：              缤纷：

才：                     俨然：              绝境：

无论：               便扶向路：           寻向所志：

规：                     未果：            寻病终：

问津：

3．古今词义。 

鲜美        古义:                              今义:                   

交通        古义:                              今义:                  

妻子        古义:                             今义:              

绝境        古义:                              今义:                  

无论        古义:                              今义 ：                     

不足        古义:                               今义： 

4.一词多义 

舍:  便舍船(              )  屋舍俨然  (              )  

寻:  寻向所志(            )  寻病终  (              ) 

志: 处处志之(              ) 寻向所志(              ) 

5.通假字：

便要还家:

6.找出文中的成语解释并造句：

7.翻译：

1）林尽水源                                   

2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属  

3）阡陌交通，鸡犬相闻 

4）便要还家，设酒杀鸡作食 

5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境                                                       

6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋                                                         

7）余人各复延至其家，皆出酒食

8）便扶向路                                                                                      

9）寻向所志

二、课文解读：

1. 本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？一线贯之层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。请以此为线索给课文划分段落层次并概括段落大意。

2．用原文语句作答：

1）文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的？ 

2）文中描绘桃花林中草美花繁的语句是                              

3）文中是怎样描写桃花林的自然景象的？ 

4）渔人“欲穷其林”的原因是                                    

5）由“豁然开朗”我们能联想到陆游的诗句：                          

6）文中描写桃花源美好的自然环境的句子是什么？ 

7）文中描写桃花源中人精神状态的句子（描写老人和小孩神情的句子是什么？）                                                          

8）文中描写桃花源社会生活宁静的句子是什么？ 

9）本文虚构了一个理想的社会，从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是什么？（第二段中最能表达作者理想的句子是什么？） 

10）桃花源中人见到渔人后“大惊，问所从来”，是因为什么？ 

　 

11）桃花源中人“与外人间隔”的原因是什么？ 

12）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有哪些？  

3、探究问题：

1）课文第一段景物描写的主要意图是什么？

2）桃花源中的人“见渔人”，为什么“乃大惊”？

3）桃花源中的人定居此处的原因是：　　　　　　　（用四个字）

4）“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测

       

5）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”联系全文，你认为桃源人为什么叹惋？                                                                                                                              

6）为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？

7）渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

        

8）作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？

课堂导学：

1、学生自由朗读课文，注意字音和朗读停顿。继而熟读课文。

2、学生谈论交流预习导学。将疑难问题画出来等集体讨论。

3、集体交流疑难问题中的基础积累。

4、再读课文来交流讨论课文解读部分的疑难问题。

5、小结本课的知识点。

6、学生背诵课文。 

何雁行

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