回忆鲁迅先生 教学设计(人教版七年级下册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-03-18 手机版


 教学目标:

1.了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。

3.学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。

教学重点、难点

1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

1.出示本单元所学篇目《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》,请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

2.课前同学们根据填空题做了总结,我们一起来看一下:鲁迅,原名(    ),字(    ),浙江(     )人。从《少年闰土》一文中,我们知道幼时的鲁迅(                        );从《我的伯父鲁迅先生》一文中,我们知道在动荡的时局中鲁迅(                 );从《一面》一文中,我们知道鲁迅(                )。鲁迅走了,但他给后人留下了很多怀念和深深的思考,臧克家写的诗《有的人》赞扬鲁迅(               )。鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“       ”。他的座右铭是:(                        )。毛泽东也评价他是伟大的(     )、(     ),是中国文化革命的(      )。

3.提起鲁迅,我们总会想起浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎很严厉,但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,《一面》中的阿累是一个,著名女作家萧红是另一个。(出示美文《回忆鲁迅先生》(节选)萧红著)

二、自主学习

1.请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。

(1)创作背景

鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生,跟回忆对象鲁迅有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。

(2)关于萧红

原名张遒(qiú)莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名被誉为“30年代的文学洛神”也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”主要作品有:《生死场》、《呼兰河传》。

2.默读课文5分钟,速度快的多读几遍。

(1)标上自然段序号,把全文划分为若干部分,想想看文中写了鲁迅的哪些事。

部分 自然段 内容 详略

第一部分 自然段1 鲁迅的笑声是明朗的 略写

第二部分 自然段2 (鲁迅走路轻捷直率)

第三部分 段3-(  )(鲁迅虽然痛恨青年人写信草率,但还是每封都读,看到深夜。)

第四部分 段( )鲁迅陪客人到夜深必吃些点心

第五部分 段()-( )(鲁迅和夫人陪我在长桌旁喝茶夜谈,不知疲倦,还坚持送我出门,教我记住他的房子。)详写 

(2)由学生交流反馈答案,教师小结:散文形散神不散,只要细细地读,能找到一件件事情。文章从回忆入手,主要写了__________ 、__________ 、__________这三件事,其中第三件事写得最为详尽,显得有享有略,重点突出.

三、感知细节

1.再读全文并思考:文中的鲁迅留给你的印象是什么?用自己的话说一说。

2.全文所写生活片段中哪些细节给你留下的印象最深刻?从中能看出鲁迅先生怎样的性格特征?请你用直线划出来,在一旁作注释。

比如:鲁迅先生待客热忱,在陪客人到夜深是必吃一些点心,从“鲁迅先生一边抽着烟一边剥着瓜子吃,吃完了一碟鲁迅先生必请许先生再拿一碟来。”这一细节可以看出来。我在这个句子旁边写上“待客热忱”。

3.小结:正如同学们所说,萧红的回忆里,鲁迅是爽朗直率的,生活也十分简朴,但他对待客人热情和蔼,对待青年人更是爱护有加。他坚持带病工作,生命不息,战斗不止。同学们一定发现了,通过写一件事来写人物,可以直接写主人公的细节,比如动作、语言、神情等,这些都是直接描写,可以让主人公的形象一下子丰满起来

三、合作探究

1.默读第10自然段,用波浪线画出描写我心理活动的句子。想一想:这些句子告诉了我们什么,又传递出怎样的情感?独立思考后2人小组讨论,并使用小短句写在纸板上。

2.交流展示,每个小组将自己的纸板贴在黑板上。

3.学生评价:相同内容的纸板去掉,留下有价值的纸板

4.教师补充,并总结道:像这样,在写人的事件描写中,不直接写主人公,而是通过写他人来传递出对主人公的情感,叫做侧面描写,也叫衬托。直接描写和侧面描写相结合,衬托出主人公的品质,传递对主人公的情感,是写人文章中的一种重要的方法。

四、语言赏析

1①“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。„„常常是笑得咳嗽..起来。”

“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”,写鲁迅笑的神态,形象生动。寥寥几笔,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。

②“鲁迅先生走路很轻捷……他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。”这些动作表现出鲁迅做事敏捷果断、一往无前、义无反顾的大无畏精神。

2结合课文内容及自己对鲁迅的了解,补充对联:

上联:俭朴热忱甘于奉献

下联:

五、小结:阅读鲁迅的著作,读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人,他的饮食、起居非常简单,他自己带带病工作,待客却十分热情真诚,尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人,把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”

六、作业设计

查找有关资料,以《鲁迅踢鬼》为题,参照原文扩写成一篇不少于300字的小短文

喻金芳


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