国宝——大熊猫 教学设计(苏教版七年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-10 手机版


一、教学重点

了解大熊猫的有关知识。

二、教学难点

了解大熊猫的有关知识。

三、教学过程

【预习检查】

1．介绍作者

叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。浙江温州人。作品颇多，前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。

2．通读课文，扫清文字障碍。

憨态可掬    濒危     上林苑     璀璨     山麓    浩瀚

北碚    栖息    孤僻    分娩    幼仔     翌日    繁衍

【目标展示】

了解大熊猫的有关知识。

【新知研习】

一、导入新课 

你知道北京奥运会吉祥物吗？（生答：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）其中晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。众多动物，为何要将大熊猫设计为吉祥物之一呢？（生答）今天，让我们一起走近《国宝——大熊猫》教师板书

既然大熊猫是国宝，你对它了解多少呢？请将你搜集到的信息拿出来与同学们一起分享。其他同学认真听，听后谈谈你的收获。我从你们的劳动中也获得了很多知识，在这方面你们就是我的老师。其他同学谈谈你们的收获。

二、自主学习    

本文内容丰富，用语准确，希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文，注意以下问题： 

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。     

2．整体感知课文，筛选有关哪些大熊猫的重要信息。建议学生可以对每一节的内容进行概括，然后整合。

1-3节：侧面说明大熊猫的珍贵。

4节：直接写大熊猫的可爱。

5节：总领全文，突出大熊猫的珍贵。

6节：写大熊猫的形象。

7节：大熊猫受到欢迎。

8节：大熊猫不适应人工 饲养的原因。

9节：分布地域、生态环境、气候条件。

10节：得名。

11节：食性。

12节：活动范围与季节的关系。

13节：性情、繁殖情况。

14节：数量。

15节：人工繁殖。

16节：珍贵价值。

17节：保护。    

3．在筛选信息的基础上理解文章的结构层次。

（1-7）说明大熊猫的可爱和珍贵。

（8-15）野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。

（16-17）活化石的价值。

三、合作学习    

1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。   

2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

【归纳总结】

用自己的语言概括大熊猫的有关知识。

人见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最负盛名的濒危动物。形象：长相俊俏，神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却喜食竹，且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖艰难。因此，它是名副其实的“国宝”。

【巩固拓展】

介绍一种你喜欢的动物。

【预习指导】

1．从文中找出能体现说明语言准确的句子，在课文旁边批注。 

2．了解运用的说明方法，在课文旁边批注。

【板书设计】 

国宝——大熊猫

（1-7）说明大熊猫的可爱和珍贵。

（8-15）野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。

（16-17）活化石的价值。

【教学反思】

文通中学七年级语文教案（强）   NO.

课题  国宝¬大熊猫        主备人  张建刚    审核人   周春雷

一、教学重点

体会文章语言的准确性，分析说明方法的作用。 

二、教学难点

体会文章语言的准确性，分析说明方法的作用。 

三、教学过程

【预习检查】

给划线字注音。   

憨态可掬   笨拙    濒危    貘     上林苑     邛崃     

璀璨      北碚     分娩     翌日    繁衍

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确韵，请其他同学进行纠正。

【目标展示】

体会文章语言的准确性。 

【新知研习】

1．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。 

明确：由教师引导，学生回答。教师可根据情况补充下列内容。    

比如：

一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。

《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。 

绝大部分山岭都是悬崖绝壁。

要求：体会本文语言的准确。 找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。 

如何分析说明文的语言，提示格式：词本义-语境义-效果。

2．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明，突出说明方法的作用。 

明确：主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。 

(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。) 

提示格式：运用     方法，说明了           ，有什么效果。

三、梳理巩固 

【归纳总结】

学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

【巩固拓展】

重点研讨课文第12自然段。 

学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：  

①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。 

②指出本段文字使用的说明方法。 

③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?

④概括本段文字的主要内容。

小组代表交流发言。明确：

①据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。注意：“据科学家研究”不能遗漏。②列数字。 ③体现了说明文语言准确的特点。④主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。 (意思对即可。) 

【预习指导】

预习《黔之驴》，识记注解，用自己语言翻译课文。

【板书设计】 

国宝——大熊猫 

分析说明文的语言。

分析说明方法的作用。

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