| 我思故我在——作文思维拓展训练(公开课说课稿)(沪教版高一必修一) |
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我思故我在------作文思维拓展训练是我这次公开课的主题，下面我就具体谈谈我对这个专题的理解和我的教学设想。 1．说教材 （1）教材中的地位和作用。按照二期课改后《普通高中语文课程标准》的最新思路，必修课包含“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两大模块。而作文技能便是第二模块的主体。近年来，作文在高考中已占有半边天下，结合我校高三总复习的进程，本节课是第一个专题复习，旨在拓宽学生思维，调动学生创新思维能力，为下一个专题“话题作文”打下基础，提供准备。 （2）教学目标：根据二期课改后对学生“发现．创新”能力的重视，结合我校美术专业学生的实际，面向高考，我确定了如下教学目标。 认知目标：了解作文中思维拓展的三种基本方法。 能力目标： 1学会从具像中拓展思维，多角度思考问题。 2提高学生口头表达能力。 应用目标：学生将思维拓展运用到具体作文中。 德育目标：拓宽学生眼界，使学生重视文化与专业结合。 （3）重点和难点：学生经过两年的作文实践，已基本掌握了议论文写作的大体框架，在此基础上，我把教学重点主要放在：从具像中拓展思维，多角度思考问题。 另外，由于学生普遍对写作缺少激情，写作思路往往狭窄闭塞，人云亦云，缺少创新，本课时教学难点在于捕捉带规律性的思维激发点，吸引学生主动参与的积极性。 2．说学生 （1）学生的基础知识水平。作为高三的学生，已基本掌握了各种文体的写作方法，但在写作过程中往往思路闭塞，缺少创新思维。 （2）基础能力分析。作为美术专业的学生具有一定的图文思维能力，对一些图形，图片等具像较为敏感，具备了从具像到抽象的知识迁移能力。另外美术专业的学生思维触发点多，适宜进行启发教学。 （3）心理特点和学习风格。该年龄段学生正处于世界观，人生观的形成阶段，对未知领域怀有强烈的兴趣和激情，敢于探新求异，乐于参加课堂活动。 3．说教法和手段 根据学生现有水平和作文教学鼓励学生积极参与，获得情感体验的原则，我准备以讲读教学和学生参与相结合，学生听讲和练习相结合，教师启发和学生思考相结合这三结合的教学方法并辅以多媒体课件，力求学生学有所得，学有所用。 4．说教学程序 （1）教学总体思路和环节结构 第一环 节通过强调思维拓展的重要性导入新课，激发学生学习兴趣。 第二环 节对思维拓展的整体感知。主要由两个活动完成：一数字游戏，二公式联想，通过活动使学生思维运动初步热身。 第三环 节通过阐述设计意图和图形联想，结合美术专业特色，培养具像到抽象的思维能力。 第四环 节归纳拓展思维的三种常见方法，让学生在理论上的到知识深化。 第五环 节利用已有知识具体操作，为作文列出提纲，在课后成文。 （2）教学双边活动安排 ① 在数字游戏，公式联想两个活动中，教师提出问题，作出示范，学生回答。 ② 在会徽设计，图形联想两个活动中，学生通过口头表达，阐述见解。 ③ 在最后列提纲活动中，学生思考，通过文字表达见解。 （3）重点，难点处理 对于教学重点，我主要通过一系列活动，创设情境，让学生在参与中获得知识积累，并通过教师归纳，强化知识。 对于教学难点，主要结合学生专业特色，找寻学生思维的敏感点，通过一些活动，吸引学生参与，并获得从中知识。 李佳 |
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