苏教版八年级下册语文《石榴》学案
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-05 手机版


学习目标：

1、我要了解文章的作者及背景，积累文中出现的生字和新词。

2、我要了解石榴的特点。

3、我能理解文章托物言志的写法。

重点：

我能通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。

难点：

我能正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。

作者简介：

郭沫若（1892～1978），现代诗人、作家、历史学家、考古学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。出版有诗集《女神》、《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，著有《蔡文姬》、《武则天》、《棠棣之花》、《屈原》等历史剧。许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。

写作背景：

本文写于1942年10月31日。当时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日爱国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而中国共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

一、自主学习

1、文学常识

郭沫若，原名________，________人，现代著名作家、________、________、________、古文字学家、社会活动家。1918年开始新诗创作，1921年出版第一部诗集_______，其主要作品有_______、_______、______等。

2、给下面加粗的字注音

石榴树(    )  奇崛(    )   枯瘠(    )  古味盎然(    )  束缚(    )   丰腴(    )

3、根据下面所给的拼音填上相应的汉字

（1）清新而不róu(    )mèi(    )。

（2）树木都把各自伞盖伸张了起来，不想再争yán(    )斗yàn(    )的时候，有少数树木却在这时开起了花来。

（3）单瓣的已够lù(    )lí(    )，双瓣的更为华贵。

（4）单那小qié(    )形的骨朵已经就是一种奇迹了。 

4、词语解释

　 奇　　崛：                                            

枯　　瘠：                                            

　 陆　　离：                                            

　 辟　　易：                                            

　 犀　　利：                                            

　 博　　古：                                            

光　　嫩：                                           

皓　　齿：                                            

丰　　腴：                                            

　　唾　　津：                                           

　　潜　　溢：                                           

　　争妍斗艳：                                           

　　古味盎然：                                           

忍俊不禁：                                           

5. 作者按“    石榴——    石榴——    石榴”的思路组织全文。

二、合作探究

合作探究（一）

1、大声自读全文，读清生字读音。

2、找出直接抒发作者对石榴树感情的句子。

3、仿用句式说话：我觉得石榴的____很可爱，你看，文中的___(自然段)中说“______________________”

合作探究（二）

1、作者怎样抓住石榴的外在特征，从不同角度仔细描摹石榴的可爱之处的？

2、作者为什么把石榴花比喻成“夏天的心脏”？

3、作者喜欢石榴的原因是什么？

4、本文的主题思想是什么？

二、课堂检测

基础知识部分（必做题）

1、给划线字注音。 

骨朵（      ）   争妍斗艳（     ）   奇崛（      ）   丰腴（    ）   犀利（     ）匀称（       ）   盎然（       ）    枯瘠（       ） 

2、指出下列各句使用的修辞手法。

（1）单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那不是夏季的心脏吗？　　　　　　　　　（　　   ）

（2）你认为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。　　　　　　　　　　　　　　　　（　  　 ）

（3）秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。  （　　   ）

能力提升（选做题）

3、为了下列事物（也可以自己选定一些事物），写一段咏物寓理的话。 

（示例）壁灯：位置算什么，重要的是发光。 

浪花：                                                                            

信鸽：   

三、《石榴》学案

一、1、郭开贞；四川乐山；诗人；历史学家；考古学家；《女神》；《屈原》；《虎符》；《棠棣之花》

2、(略)  3、（略）  4、（略）

5、爱；画；赞

二、合作探究

合作探究（一）

1、（略）  2、（略）  3、（略）

合作探究（二）

1、明确：首先写石榴的枝干和叶片，通过同梅柳的比较，刻画出它的独特风采——奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。其次是写它的花，主要抓住石榴花的色彩（“深红色的”、单瓣的“陆离”、双瓣的“华贵”）和习性（对炎阳的直射毫不辟易）并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。第三是写它由骨朵到花的演变，作者称这种变化过程是“一种奇迹”，“逐渐翻红”、“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。第四是写由花到果的变化。主要写石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红色变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体则变为胖胖的圆肚形。第五写石榴的果实，兼用拟人和比喻，形象描绘了石榴果实成熟时的样子（似“破口大笑”）和石榴籽的形状、色泽（如透明光嫩的皓齿），语言准确传神而又生动活泼，更加突出了石榴的“可爱”。

2、明确：课文把石榴比喻成“夏天的心脏”，一是因为它们有外在的相似：形状、火热、火红；二是有内在的相通：“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力。

3、明确：不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上，解脱尽重重束缚的无畏精神和品格，而这些精神正好与作者的性格特征相契合。

4、明确：本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

三、课堂检测

基础知识部分（必做题）

1、（略）

2、（1）反问 、比喻　 （2）拟人、设问　 （3）拟人、比喻

3、参考答案：

浪花：牺牲算什么,重要的是壮美。

信鸽：万里路算什么，重要的是能完成使命。

小桥：浪涛算什么，重要的是能让行人安全地到达彼岸。

落叶：枯萎算什么，重要的是能滋润大树。

 

雷真民

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