| 苏教版八年级下册语文《我们的知识是有限的》导学案 |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-05 手机版 | ||||
李冬梅 一、学习目标： 11、我能了解作者生平及科学贡献，积累文中的字词知识和声音知识。 22、我能理解课文内容，培养语言能力； 33、我能体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 重难点：我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。用例典型，叙说生动形象。层层设疑，安排巧妙。 二、自主学习： 11、作者简介：本文作者（ ），意大利（ ）家、（ ）家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是（ ）的奠基者之一。他被认为是经（ ）的先驱，利用（ ）观察天体取得大量成果的第一人。 22、字词（检查预习） （1）给加粗字注音 啁啾( ) 喈喈（ ） 翌( ) 日 宽宥( ) 弥 ( )补 臆 ( )度 窒 ( )息 （2）解释词语意思 夸夸其谈： 优柔寡断： 人迹罕至： 臆断： 迥然： 嗣然： 愕然： 33、给文章划分部分，并简单概括每部分大意。 三合作探究 “美文不厌百回读”，本文虽是一篇说明文，但由于作者用例典型，用词准确一样很耐读。下面我们再次研读文章第二段。 11、本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理? 22、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然? （AB层） 33、本文运用这个事例有什么好处？作者又想用这个事例让我们青少年明白什么? 44、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理? 55、现实生活中你还知道哪些发声方法? 66、主题 四、当堂检测 11、下列说法，有误的一项是（ ） A A《我们的知识是有限的》一文大量运用了举例子的说明方法。 B B伽利略在《我们的知识是有限的》中主要介绍了各种发声的方法。 C C伽利略用自己的生命捍卫了哥白尼的日心说。 D D《沙漠里的奇怪现象》和《我们的知识是有限的》都是事理说明文。 22、结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解。 参考答案 自主学习： 1. 伽利略 物理学、 天文学 近代实验科学与机械唯物主义 近代实验科学与机械唯物主义 望远镜 2、拼音：zhōujiū jiē yì yòu mí yì zhì 解释：说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 凭臆测来断定。 形容差别很大。 以后。（书面语） 形容吃惊。 宽恕，饶恕。 32、第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一个人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感到自己的无知。 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。 合作探究 1、鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。 2、每一种新的发现，都在否定自己以前的观点，感觉自己知道的太少，不知道的可能还有很多，所以陷入前所未有的无知和愕然。 3、使文章通俗生动，易于理解，而又寓意深刻。作者想让我们明白我们的知识也是有限的，在生活面前，应该谦虚好学。 4、第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的 5、吹口哨、吹树叶。 (只要符合题意即可。)本文以人类对声音和乐音的知识愈多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 当堂检测 1 B 2.略。（朝着知识无限，我们应该不满足现状，活到老学到老，；对万事万物多留心，多思考等角度去思考，言之有理均可） 雷真民 |
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