苏教版八年级下册语文《错过》导学案（共两个课时）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-05 手机版


第一课时

一、学习目标：

1.我能熟记生字词，通畅地朗读课文。

2.我能理解文中鲜明、生动、含蓄的语言。

3.我能理清本文的思路、严谨的结构。

二、学习重点与难点

重点：理解文中的语言     难点：理清文章思路与结构

三、自主学习

1.为下列黑体字注音：

贻误（      ） 憬悟（      ） 渊薮（      ）

斑斓（      ） 颟顸（      ） 咀嚼（      ）  

狂澜（      ） 滞涩（      ） 惆怅（      ）

情愫（      ） 侥幸（      ） 驾驭（      ）

2.解释词义：

万无一失：

失之交臂：

力挽狂澜：

颟顸：

渊薮：

3.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么？

2.第六段中 “溜走”一词有什么作用？

3.结合文章内容说说什么是错过？

4.“错过”产生的原因及其意义是什么？

5.本文的中心思想是什么？

五、当堂检测

请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?

例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了，受到学校公开批评。

例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。

参考答案

第一课时：

1.为下列黑体字注音：

贻误（ yí   ） 憬悟（ jǐng ）    渊薮（ sǒu   ）

斑斓（ lán  ） 颟顸（mān hān） 咀嚼（jǔ jué ）  

狂澜（  lán ） 滞涩（ zhì  ）    惆怅（ chóu chàng）

情愫（   sù ） 侥幸（ jiǎo ）    驾驭（  yù  ）

4.解释词义：

万无一失：绝对不会出差错。

失之交臂：指当面错过，失掉好机会。

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

颟顸：糊涂，不明事理。

渊薮：比喻人或事物聚集的地方。

5.朗读课文，将文章划分层次，并归纳层意。

①--②第一部分：提问题，摆事实——大小“错过”真不少。

③--⑥第二部分：分析问题，论述人生为什么会有许多“错过”。

⑦--⑬第三部分：解决问题，具体论述怎样正确对待“错过”。

⑭--⑮第四部分：总结全文，强调不能“错过预定的到站”，要把握住最关键的、最美好的机会，含笑到达终点站。

四、合作探究

1.课文第三段这个疑问句与第四段这一个反问句告诉我们什么？

答：告诉我们人生中“错过”是在所难免的。   

2.第六段中“溜走”一词有什么作用？

答：“溜走”一词生动地表明了“错过”之易出现。

3.结合文章内容说说什么是错过？

答：“错过”即有所失。

4.“错过”产生的原因是什么？

答：错过，属于人生常态，人生没有“万无一失”。

5.本文的中心思想是什么？

本文是一篇杂文，作者以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识：对“错过”一要习惯，二要品味，要让“错过”把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳；人生中有些小的“错过”不要紧，但要把握最关键的机会，含笑到达“人生的终点”。

五、当堂检测：

答：（1）从词性上看，“错过”是动词，“过错”是名词。

（2）“错过”是一种行为，“过错”是一种结果。

 21.错过

第二课时

一、学习目标：

1.我能体会本所揭示的人生道理：把握住最关键、最美好的机会。

2.我能正确对待错过，学会抓住生活中的机会。

二、学习重点与难点

重点：理解本文所揭示的人生道理     难点：正确对待错过。

三、自主学习

1.能意识到“错过”有何意义？

2.联系课文内容，理解下列各句的含义。

（1）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

（2）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”! 

四、合作探究

1.浏览课文，找出文中的论证方法

2.通读全文，讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。

3.如何理解“没错过，抓住了；错过，溜走了。这是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活”这两句话？

4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果？ 

5.对待不同类型的“错过”，我们应该采取什么方法呢？

五、当堂检测

请你根据本文“错过”的辩证分析认识，为徐本禹写一段颁奖词。 

徐本禹，2004年感动中国人物。1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教。

在许多人眼中，这个23岁的华中农业大学毕业生本来会有令人羡慕的美好前程。他以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。如果顺着这条路子走下去，这个学业优异的年轻人今后还可以攻读博士学位，或者出国留学。然而，2003年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，离开了繁华的都市，去岩洞小学教书…… 

第二课时：

三、自主学习

2.能意识到“错过”有何意义？

答：“错过”可以使我们“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫”，还“意味着灵魂具备了升腾的能力”。反之，意识不到就意味着“灵魂堕入了颟顸的渊薮”。

2.联系课文内容，理解下列各句的含义。

（1）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

答：把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。

（2）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳”! 

答：把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。 

四、合作探究

1.浏览课文，找出文中的论证方法

讨论后明确：

第2、5段举例论证。

第7、8段和第9、10段对比论证。

第14、15段比喻论证。

2.通读全文，讨论分析如何理解作者对错过的人生体验(态度)。

答：错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。  

3.如何理解“没错过，抓住了；错过，溜走了。这是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活”这两句话？

答：就机遇而言，人生由“抓住”与“溜走”两种风景构成。抓住了，生更加多姿多彩；溜走了，生活便依然保持其原貌。这就构成了人生的经纬线，一条纵深发展，一条平行滑行。这句话形象地揭示了人们生活的不一样。

4.“没有意识到错过”和“意识到自己错过”有什么不同结果？

答：“没有意识到错过”，灵魂便会堕入颟顸的渊薮，这意味着思想的迟钝、麻木，斗志的消磨，从而使人成为平庸之辈。“意识到自己错过”，虽追悔莫及，但促使人深入地思索，从而变得情趣高雅，情感真实丰厚，灵魂得到洗礼，上升到一个新的境界与高度，当机遇再次到来时，便有能力抓住了。

5.对待不同类型的“错过”，我们应该采取什么方法呢？

答：在对待还有机会相遇的“错过”时，“与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟的驾驭”。在对待时不复返，机不再来的“错过”时，要善于咀嚼苦果，“从惆怅中升华出憬悟”。仅醒悟了还不行，还要追上前去，“力挽狂澜既倒”，多半还可以“使错过转化为掌握”。

五、当堂检测

颁奖词参考示例:

徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的

年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心



下载本资料word文档
(可直接打印)


『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955