国宝——大熊猫 巍巍中山陵 导学案与教学反思 |
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-03-02 手机版 | ||||
十七、国宝——大熊猫 【教学目标】 知识与技能 积累品味文中准确、生动形象的语言。 过程与方法 了解大熊 猫的特点和习性及成为国宝的原因 情感、态度与价值观 了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。 【教学重难点】 重点:了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 难 点:积累品味文中准确、生 动形象的语言。 【导学过程】 一、导入新 课 联系北京奥运会吉祥物导入新课(生回答五个吉祥物) 教师过渡:五个吉祥物中,晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物,为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢?今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》 二、走进作者: 叶永烈,男,笔名萧通、久远、叶杨 、叶艇。汉族,1940年8月30日生 ,一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事、中国作家协会荣誉理事。 三、预习检测: 请同学们自主完成下列生字词的注音。 嬉( )戏 憨( )态可掬( ) 濒( )危 獏( ) 上林苑( ) 璀璨( ) 岷( )山 邛( ) 秦岭南麓( )浩瀚( ) 北碚 ( ) 栖( )息 孤僻( ) 分娩( ) 翌( )日 繁衍( ) 四、初读课文,整体感知: 1.收集有关 大熊猫的资料。 2.查阅工具书,能够顺畅地熟读课文。 3.熟读课文,学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。 4.画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。 5.编写课文结 构提纲,理清思路,了解大意。 五、 合作探究: 1、文章从各方面向我们介绍 了大熊猫,如果让你来介绍,你会选择哪方面?结合课文内容,选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。 2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的? 3、分析大熊猫被称为国宝的原因 4、请你谈一谈大熊猫的生存现状? 六、 精读品析: 比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明,比较一下两段文字的语言特点和表达效果,可以各抒己见。 大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色厅特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感受。 ——《国宝——大熊猫》 体肥胖、形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。 ——《辞海》 七、拓展延伸 : 根据你现有的知识及参考有关资料,写一篇保护大熊猫的倡议书,谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫? 板书设计: 教学反思 今天上了国宝大熊猫之后,觉得深受启发,以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂,来提高学生的习惯养成了。 一是觉得学生在提出问题方面得有章法。今天课堂之上,我让学生分小组提出自己不会的问题,然后展示在黑板之上,可是发现学生的热情很高,却提出的问题五花八门,这也难怪,因为是第一次嘛,不不守细细分来,发现学生的涉及的面还是很全面的,有文章思路的,有写作特点的,有文章说明中心的,还有文 章说明语言的,不过也个别学生提出的问题没有什么价值,如果是学生个人的事情也就罢了,但是这是一个小组的意见啊,可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊!这也是今后需要引导的。 二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练。学生面对听课的教师 ,自然是有些紧张,这也是人的正常反映,不过原来一些很优秀的同学也 不敢站起来回答问题了,这就是一个问题了,说明了我在平时的训练还是太少了,这也是我有所忽视的内容啊,今后就得注意了!我想今后在上课之前的几分 钟拿出来让学生来谈感想,讲故事,荐精文都是可以训练他们的能力的,相信学生,他们一定是最棒的! 三是小组的评价差得仍然太大。以小组为单位进行评价的好处不用多说了,但是我觉得自己做得不够好,今后一定得注意这个问题了!可以在上课时采用记五星的形式来表现,对于评价的结果要做好利用,除去在班上应该有一个好的表现外,在学校的层面上也应该体现,比如可以评选优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素质评价、举行优胜小组野游、电影会等,让学生有一个小组活动的动力。毕竟孩子们都是喜欢争强好胜的啊! 深感教无止境啊!自己除了要多反思外,也要向各位同行们认真学习啊! 雷真民 |
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