| 古代词二首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 导学案与教学反思 |
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【教学目标】 知识与技能 背诵积累诗词名句，体 会诗词的精妙之处。 过程与方法 通过诵读，体味课文的意境。 情感、态度与价值观 体会作者强烈的爱国热情，和壮志难酬的悲愤之情。 【教学重难点】 重点：背诵积累诗词名句，体会诗词的精 妙之处。 难点：领会诗歌的韵律美和意境美。 【导学过程】 一、导入新诗： 识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经49岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁 他就在 济南起义，曾带骑兵五十人 直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒写下了这首《破阵子》 二、走进作者： 1、《破阵子》选自《 》，作者 ，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是 。 三、检测预习： 1、给加点字注音： 麾下（ ） 炙（ ） 了却（ ） 的卢（ ） 2、 解释： 吹角： 八百里： 麾下： 炙： 五十弦翻： 塞外声： 沙场： 霹雳： 了却： 四、学习诗词： 1、上片写哪里的生活和战前准备？ 2、第一句连用哪三个连续的、富有特征的动作塑造了一个壮士的形象？词中哪两个词语表现出战斗的场景是回忆出来的？ 3、“沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了什么的气氛？ 五、精读品析： 1、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 2、诗人尽管“白发生”，却依然 眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？ 3、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？ 4、全词抒发了作者怎样的思想感情？ 5、为什么说这首词是“赋壮词”？ 六、反馈检测： （一 ）【知识迁移】 请根据提示，写出你学过的爱国诗词。 ① __________，__________。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） ②__________ ，__________ 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》） ③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ， 。（文天祥《过零丁洋》） ④ __________ ，__________ 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （二）【中考链接】 1、《破阵子》词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是： 2、下边对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是( ) A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。 C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。 3、用简洁的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 教学反思 通过教学，教给学生阅读、欣赏、理解诗词的方法，是教学的关键。引导学生掌握一定的诗词知识，背诵一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师，在教学中，教师 要善于激发学生学习的兴趣，鼓励他们展开联想，体会诗词 的语言美和意境美。在诗词教学中，教师要坚持诵读、品味、思考相结合的原则，让学生真正体会到诗词的意境美和内涵美。 |
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