三颗枸杞豆 教案(苏教版七年级语文下册) |
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【教学目标】 知识与技能 积累词语:“枸杞、蹑手蹑脚、腻味、口头禅、鲜为人知、著作等身”等词的读音、意义、并学习运用。 过程与方法 1、有感情朗读课文,在朗读中体会文章的美感 2、学习课文生动、细致的写景方法 情感、态度与价值观 培养学生良好的生活习惯和正确的人生观,明白成功来自立志、勤奋和刻苦 的道理 【教学重难点】 重点:从品味作者优美含蓄的语言入手,体会文章写景的方法和作用,从而达到知识的迁移,让学生学会描写景物,感悟景物描写所蕴含的感情 难点:培养学生良好的生活习惯和正确的人生观,明白成功来自立志、勤奋和刻苦的道理 【导学过程】 一、导入新课 播放歌曲《童年》,听后教师导入: 一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年,童年如歌如画,它像一支动听的歌,陪伴着我们走过人生的历程;它又像一幅美 丽的画,展示着人生的缤纷!每个人都有属于自己的童年乐园,在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新,这节课让我们走进植物学家程海的童年乐园,他的乐园有什么值得回忆的呢?齐读课题《三颗枸杞豆》 二、走进作者: 程海,中国作家协会会员,陕西作协常务理事国家一级作家,享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。1947年生于“陕西乾县”大墙乡上程家村,先后于大墙小学、薛录中学读书,1964年考入乾县师范,1968年毕业。1 970年调入乾县文化馆工作,1980年调入咸阳市文艺创作研究室。1997年任咸阳市作家协会主席。19 68年毕业于陕西乾县师范。陕西省咸阳市艺术研究室副研究馆员。 中国作协会员,陕西作协常务理事。1970年开始发表作品,先后在《诗刊》、《解放军文艺》、《延河》等刊物发表诗作500余首,其中数(第四声,表示多)首诗选入《解放军文艺30年诗歌选》《恋歌》、《陕西新诗选》等数种选集。 三、预习检测: 学生自读课文,划出你认为重点或不熟悉的字词 1、学生读课文 2、找学生交流字词,教师随机强调 四、初读课文,整体感知: 引导学生初读感悟,自主发现问题 通过读课文,你们能否告诉我,这是什么样的三颗枸杞豆? 学生可能答出以下内容,教师给以肯定:三颗催人奋进的枸杞豆;富有教育意义的三颗枸杞豆;有深刻涵义的三颗枸杞豆;征服我的三颗枸杞豆;催我奋进的三颗枸杞豆;三叔送我的三颗枸杞豆 五、 合作探究: 1、从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢?“我”为什么要逃学? :以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打,“我”有没有因此而改变自己呢 (没有)从哪儿可以看出来 (课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔. 2、文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点?有什么作用? (听觉、视觉;比喻、拟人等,形象地表现 了这里是我的“乐园”,同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。) 3、文中哪些地方描写了三叔,怎样描写的?表现了人物什么特点?用一段话概括三叔的形象。 (外貌、动作、语言、神态描写等) 4、你能从文中找出表现“我”思想变化的语句吗?加以体会。 ( 乐园——>乏味;初遇三叔(逃学)——>再遇三叔(星期日) ) 六、 精读品析: 1.品读生动、细致的描写。 提示:小说对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳等自然环境的描写生动、细致,极富有感染力;捉金巴牛、追大花蝴蝶的动作,三叔的外貌、动作、神态 都描写得十分细致、传神。 2.辨析多种修辞的运用。 提示:例如:(1)金巴牛的壳“看起来就像一个金质的盾牌”。(2)三叔的眼睛“像开得大大的窗户”。(3)用三幅画来比喻三叔失败了的三个理想。(4)用三个“O”来比喻三叔的一事无成。以上四个例子都运用了比喻的修辞手法,生动形象,内涵丰富,有的还能给人以启迪和教育。再如“只有这些树叶、小草,还 有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了”,用拟人的手法,形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。 七、拓展延伸 : 1、你是如何看等三叔这个人的?三叔的经历,对你有什么启发? 2、在你 的学习生活中,你是否有过误入迷途的时候?如果有,那是 什么?通过今天的学习,以后再遇到类似的问题 ,你会怎么做? 板书设计: 八、三颗枸杞豆 少 把握今天 老 壮 ↑ 大 不 抓住时间 徒 努 ↑ 伤 力 三 颗 枸 杞 豆 悲 教学反思 这是一篇小说,它没有很强的故事情节,人物描写和人物对话比较多,给人一种散的感觉。为了让学生一开始就能把握小说的主题,所以我从让学生谈理想入手,慢慢过渡到“三叔”的理想,他的理想没有实现的原因,一步步让学生探寻。再从三叔临终前留下的一个谜语为突破口,让学生了解三颗枸杞豆的深刻含义,由此达到领会主题的目的,同时也解开了题目的意思。 接着品位文本,通过几个思考题理顺文章的思路,抓住重点和难点,主要学习本文刻画人 物的方法以及对几个“太阳”的理解。 最后让学生说说从三叔、“我”身上受到的启发,得出:少壮不努力,老大徒伤悲;从小树立理想并付诸实践等道理,深化对文章中心的 理解。然后进行迁移,让学生谈“学了此文后,对人生有什么新的看法”。 最后小结,再次让学生感受到:要以三叔一生的教训为鉴,从小树立理想,抓紧时间,勤奋学习,努力实 现自己的理想。跟开头呼应了起来,形成了一个完整的教学思路。我觉得这个教学思路处理得较好,教者轻松,学者也挺感兴趣,教学效果也较好。知、情目标都达到了,时间也掐得正好。 雷真民 |
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