三颗枸杞豆 教案（苏教版七年级语文下册）
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-03-01 手机版


【教学目标】

知识与技能

积累词语：“枸杞、蹑手蹑脚、腻味、口头禅、鲜为人知、著作等身”等词的读音、意义、并学习运用。

过程与方法

1、有感情朗读课文，在朗读中体会文章的美感

2、学习课文生动、细致的写景方法

情感、态度与价值观

培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来自立志、勤奋和刻苦

的道理

【教学重难点】

重点：从品味作者优美含蓄的语言入手，体会文章写景的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写所蕴含的感情

难点：培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来自立志、勤奋和刻苦的道理

【导学过程】

一、导入新课 

播放歌曲《童年》，听后教师导入：

一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美 丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，这节课让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？齐读课题《三颗枸杞豆》

二、走进作者：

程海，中国作家协会会员，陕西作协常务理事国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。1947年生于“陕西乾县”大墙乡上程家村，先后于大墙小学、薛录中学读书，1964年考入乾县师范，1968年毕业。1 970年调入乾县文化馆工作，1980年调入咸阳市文艺创作研究室。1997年任咸阳市作家协会主席。19 68年毕业于陕西乾县师范。陕西省咸阳市艺术研究室副研究馆员。 中国作协会员,陕西作协常务理事。1970年开始发表作品,先后在《诗刊》、《解放军文艺》、《延河》等刊物发表诗作500余首,其中数（第四声，表示多）首诗选入《解放军文艺30年诗歌选》《恋歌》、《陕西新诗选》等数种选集。

三、预习检测：

学生自读课文，划出你认为重点或不熟悉的字词

1、学生读课文

2、找学生交流字词，教师随机强调

四、初读课文，整体感知： 

引导学生初读感悟，自主发现问题

通过读课文，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？

学生可能答出以下内容，教师给以肯定：三颗催人奋进的枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆

五、 合作探究：

1、从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢？“我”为什么要逃学？

:以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢 (没有)从哪儿可以看出来 (课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔.

2、文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点？有什么作用？

（听觉、视觉；比喻、拟人等，形象地表现 了这里是我的“乐园”，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。）

3、文中哪些地方描写了三叔，怎样描写的？表现了人物什么特点？用一段话概括三叔的形象。

（外貌、动作、语言、神态描写等）

4、你能从文中找出表现“我”思想变化的语句吗？加以体会。

（   乐园——＞乏味；初遇三叔（逃学）——＞再遇三叔（星期日）　）

六、 精读品析：

1．品读生动、细致的描写。

提示：小说对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳等自然环境的描写生动、细致，极富有感染力；捉金巴牛、追大花蝴蝶的动作，三叔的外貌、动作、神态 都描写得十分细致、传神。

2．辨析多种修辞的运用。

提示：例如：(1)金巴牛的壳“看起来就像一个金质的盾牌”。(2)三叔的眼睛“像开得大大的窗户”。(3)用三幅画来比喻三叔失败了的三个理想。(4)用三个“O”来比喻三叔的一事无成。以上四个例子都运用了比喻的修辞手法，生动形象，内涵丰富，有的还能给人以启迪和教育。再如“只有这些树叶、小草，还 有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”，用拟人的手法，形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。

七、拓展延伸 ：

1、你是如何看等三叔这个人的？三叔的经历，对你有什么启发？

2、在你 的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？如果有，那是 什么？通过今天的学习，以后再遇到类似的问题 ，你会怎么做？

板书设计:

八、三颗枸杞豆

少     把握今天     老 

壮        ↑        大 

不     抓住时间     徒 

努        ↑        伤 

力   三 颗 枸 杞 豆 悲

教学反思

这是一篇小说，它没有很强的故事情节，人物描写和人物对话比较多，给人一种散的感觉。为了让学生一开始就能把握小说的主题，所以我从让学生谈理想入手，慢慢过渡到“三叔”的理想，他的理想没有实现的原因，一步步让学生探寻。再从三叔临终前留下的一个谜语为突破口，让学生了解三颗枸杞豆的深刻含义，由此达到领会主题的目的，同时也解开了题目的意思。

接着品位文本，通过几个思考题理顺文章的思路，抓住重点和难点，主要学习本文刻画人 物的方法以及对几个“太阳”的理解。

最后让学生说说从三叔、“我”身上受到的启发，得出：少壮不努力，老大徒伤悲；从小树立理想并付诸实践等道理，深化对文章中心的 理解。然后进行迁移，让学生谈“学了此文后，对人生有什么新的看法”。

最后小结，再次让学生感受到：要以三叔一生的教训为鉴，从小树立理想，抓紧时间，勤奋学习，努力实 现自己的理想。跟开头呼应了起来，形成了一个完整的教学思路。我觉得这个教学思路处理得较好，教者轻松，学者也挺感兴趣，教学效果也较好。知、情目标都达到了，时间也掐得正好。

 雷真民

  

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