| 《马》导学案（新人教版七年级语文下册） |
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| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-02-20 手机版 | ||||
第一课时 【学习目标】 1、了解作者布封，体会作者的思想感情。 2、反复诵 读课文 ，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 【预习 自测】 为下列加点字注音。 觑（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）场 驯（ ）良 勇毅（ ） 窥（ ） 伺（ ） 迎合（ ）疮（ ）痍（ ）枉（ ）然 羁绊（ ） 阔绰（ ） 庇荫（ ） 遒劲（ ） 观瞻（ ） 相得益彰（ ） 【合作探究】 朗读，整体感知 1、学生朗读课文，并思考问题：文章写了哪几种马？在文中作标记。 2、默读课文，分别找出各种马的特点。在文中划出来。 3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？(可用原文语句回答) 【解难答疑】 1、为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？ 2、人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面？它的命运又会怎样？ 3、野马的“豪迈而犷野”表现在哪里？它们又有怎样的命运？ 【反馈拓展】 1、查字典或词典，给下面词语中加粗的字注音。 ①驯良： ②驾驭： ③羁绊： ④畸形： 2、文章是从哪些方面写“马”的驯良的？ 3、驯养 的马与野马相比，主要区别是什么？（用文中的原话回答） 【反思】 第二课时 【学习目标】 1、精读课文，赏析重点片段。 2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。 【预习自测】 1、布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。 2、本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。 【合作探 究】 全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的 草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过 训练”“ 供人驱使”的马的_______________ ____。 【解难答疑】 一、阅读课文第一、二段，解答以下问题 1、第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：___________、__________。 2、试用三个词语概括马的天然品质是什么？ 3、“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法，指的是_______________________。“以丧失自由而开始” 指的是_____________________“以接受束缚而告终”，包含两层含义：_____________________ ____________________________________________________________________________ ___作者在此流露的感情是：_______________________________________________。 二、阅读第四段，解答以下问题 1、请找出这段文字的中心句： 2、请根据这段文字，概括马的天性: 3、这段文 字把哪两方面的内容进行了比较？有什么作用？ 【反馈拓展】 本文详细介绍了马的知识，我们学过法布尔的《绿色蝈蝈》，请你把这两篇文章进行比较，看看它们对动物的描写有什么不同之处。 【反思】 雷真民 |
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