新人教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》导学案 |
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第一课时 【学习目标】 1、熟读课文,掌握本课生字词。 2、整体感知课文内容和结构。 【预习自测】 1、知识链接 鲁迅(1881—1936),本名_______,浙江省绍兴市人,伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期,我们曾经学过鲁迅的课文是 。《从百草园到三味书屋》写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文 章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕” 晚上,成年或老年)(原名《旧事重提》)。 百草园:绍兴城内鲁迅家房 屋后面的园子。 三味书屋:在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 三味书屋的先生:三味书屋的先生寿镜吾(1849~1929年),名怀鉴,字镜吾,浙江会稽人。他20岁那年,考取会稽县的“学生员”(秀才),后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯,不愿再去参加乡试,于是继承父业,在三味书屋坐馆教书,直至1929年7月30日80高龄去世,整整教了60年学。寿先生博学、正直,具有反帝的爱国思想,对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满,很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活,不愿出去做官,一生不用外国货,以免外国人骗钱。他为人耿直,和蔼可亲,对学生关心爱护,很少体罚学生。作为启蒙老师,鲁迅对他一 直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作,每次回家都要去看望他,师生之间书信往来不断。寿先生逝世后,鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中,鲁迅刻画、描写先生也是以尊 敬的感情,寓批 评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度,决非是自己一向尊敬的先生。 【合作探究】阅读文本: 1、在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面?有什么作用 ? 【解难答疑】 1、为什么把邓 稼先与奥本海默对比着写? 【反馈拓展】 1、给下列加粗的字注音。 鲜为人知( ) 任人宰割( ) 至死不懈( ) 截然不同( ) 孕育( ) 2、文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写? 3、根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么? 【反思】 第二课时 【学习目标】 1、品读课文,体会作者在百草园中的快乐生活。 2、学习本文独特的写景方法,品味作者简练生动、准确传神的语言特色。 【预习自测】 用简洁的语言概括文章所记叙的事件。 【合作探究】 1、速读1——8段。思考:围绕“乐园”二字,作者从哪三方面去写?请简要概括。 ⑴ ⑵ ⑶ 2、读第1段。思考:百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与“确凿”是否有矛盾?为什么? 3、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点? 因此,这段的中心句是: 【解难答疑】 速读4——6段。思考:插叙美女蛇的故事有什么作用? 5、速读7——8段。找出雪地捕鸟 的描写。划出动词,再品读,体会作者用词的准确。 6、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法,用不少于六个动词写一个游戏或一项活动(如钓鱼、溜冰、骑自行车等),注意用词准确。 【反馈拓展】 1、给加点的字注音: 菜畦( )桑葚( )斑蝥( )秕谷( )人迹罕至( ) 2、仿写:不必说……也不必说……单是…… 【反思】 第三课时 【学习目标】 1、品读课文,体会作者在三味书屋中的生活。 2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。 【预习自测】 三味书 屋中的“三味”如何理解? (即“读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。) 本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋,回味他在三味书屋中的生活。 【合作探究】阅读文本: 1、 默读第9段,思考: ⑴ 这段在全文中的作用是: ⑵ 按顺序写出本段的修辞手法: ⑶ “我”是否知道被送到书塾去的原因?从哪里可以看出。最后带着情感读这一段,看谁读得好。 2、速读10——24段。 ⑴ 描写三味书屋每天的学习安排是哪一段,找出来,读一读,谈谈你的感受。 ⑵ 阅读课文“三味书屋后面也有一个园……拗过去”这几段文字,完成后面的问题。 ① “三味书屋”后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”?作者为什么要写这些乐事? ② “三味书屋后面的小园”同“百草园”相比有何同异之处?你认为作者这样写用意何在? ⑶ 你 认为三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对先生是什么态度? 【解难答疑】 1、试举出本文中的对比并简述其作用。 2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么 关系?表现了作者怎样的思想感情? 【反馈拓展】 比一比,再组词: 霄( ) 霭( ) 躁( ) 博( ) 释( ) 宵( ) 蔼( ) 燥( ) 搏( ) 译( ) 雷真民 |
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