我们家的男子汉 教学设计(苏教版七年级下册) |
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第一课时 一、教学重点 学习本文刻画人物的方法。 二、教学难点 按人物的性格特点组织安排材料,细腻的描写表现人物的特点。 三、教学过程 【预习检查】 1.走近作者。 王安忆,上海人,1954年生于南京,次年随母亲茹志娟迁至上海。1978年发表处女作短篇小说《平原上》,1986年应邀访美。主要著作有《雨,沙沙沙》、《流逝》、《小鲍庄》等小说集及《长恨歌》(获茅盾文学奖)等长篇小说。作品多次获得全国优秀小说奖,1998年获得首届当代中国女性创作奖。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。 2.给下列加点字注音。 风靡 恍惚 崇拜 酿成 嗫嚅 胆怯 嘱咐 潦草 沮丧 橘子 荤菜 嘴馋 【目标展示】 学习本文刻画人物的方法,概括小男孩的性格特点。 【新知研习】 一、整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者从哪几方面写这个男子汉的?理解小标题的作用。 明确:⑴他对食物有足够的兴趣; ⑵ 他崇拜父亲,认为父亲无所不能; ⑶ 他有独立的要求,要求独立做事; ⑷他不轻易掉眼泪; ⑸他沉着面对生活挑战。 二、阅读探究 请同学们采用跳读及迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用了什么写作手法来表现了小男孩性格特点的? 明确: ⑴他对食物的兴趣: ①量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”,从侧面写出他吃饭极有滋味。 ②补写吃青菜一事,风趣幽默。 ③“他可以耐心地等上三刻钟,为了吃小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的,但“他”却很有“耐心”,可见其兴趣之浓厚。 ④他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了)。 ⑵他对父亲的崇拜: ①写他帮妈妈攻击爸爸,是男孩子的天性,体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。 ②写他认为爸爸无所不能,表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。 ③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。 ⑶他对独立的要求: ①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。 ②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。 ③对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。 ⑷他的眼泪: ①写“他”男儿有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。 ②“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的男孩子。 ③无情未必真豪杰,有情亦是大丈夫!这一部分表现“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。 ⑸他面对生活挑战的沉着: ①去的那天早晨他一声不吭,很镇静的四下打量着。 ②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一个男子汉的刚强、成熟。 ③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。 【归纳总结】 按人物的性格特点组织安排材料。 细腻的描写表现人物的特点。 【巩固拓展】 观察几个小朋友玩耍时的情景,描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。 【预习指导】 体会本文生动、风趣、幽默的语言。 圈点勾画文中划出相关的句子,加以批注。 【板书设计】 小标题——分类 典型材料——性格特点 细腻描写——性格特点 【教学反思】 文通中学七年级语文教案(强) NO.19 课题:我们家的男子汉 主备人 张建刚 审核人 第二课时 一、教学重点 品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 二、教学难点 生动、风趣、幽默而又含蓄的语言对表现人物及作者情感的作用。 三、教学过程 【预习检查】 组长检查圈点勾画批注完成情况。 【目标展示】 品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 【新知研习】 1.完成思考练习一 自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。 2.交流圈点勾画的个人认为文中生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 自由发表意见。 【归纳小结】 今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些优秀品质,你就是一个勇敢的人,一个顶天立地的男子汉。 【巩固拓展】 开一个小组交流会,交流父母告诉你的你小时候的一些事。 提示: 在日常生活中或写文章时,细节往往能收到以一当十的良好效果。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。 将父母描述你小时候地细节细致地表述出来。 【预习指导】 预习《柳叶儿》 【板书设计】 【教学反思】 谭义专 |
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