老王 教学设计(人教版八年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-02-13 手机版


教学目标：

一、阅读全文，整体把握课文内容，感知人物形象，了解底层人物在特定时代体现出的人格魅力。

二、联系时代背景，研读有感染力的细节，理解一代知识分子的特定年代的人格操守。

教学重点：

一、揣摩文章的语言，深入领会语句的意味，探究杨绛散文叙事写人的特征，全面、准确理解文章内容。

二、重点探讨老王这样的人为什么是底层社会的道德基石，以及作者所说“愧怍”隐藏的深刻含义。

教学难点：

一、整体把握文章意图，通过对细节、重要语句的细细研读，从简约清淡却意味深长的语句中，理解作者对人物寄予的凝重深厚的情感，以及作为知识分子的自我反思。

二、通过文本研习的方式，引导学生关注个人与时代、社会的关系，关注时代洪流下社会底层人物的个人操守，了解底层社会人物恪守道德准则，维护社会公正的品格，最终从他们的人生追求和价值选择中，认识人的尊严和崇高。

三、研读全文，探讨文章细节，全面体会作者对老王的情感，重点探讨文章结尾作者所说的“愧怍”隐藏的深刻含义。

教学过程：

一、激情导入，了解作者

有一位百岁老人，她毕业于清华大学，留学于英、法等国，回国后任清华大学教授，是赫赫显名的戏剧家、散文家、小说家、翻译家。丈夫心目中，她是完美的妻子、情人、朋友。在长辈眼中，她是“上得厅堂，下得厨房，入水能游，出水能跳”的能人，她说，“我和谁都不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术”；她 96岁时成书《走到人生边上》，2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。

她就是《老王》的作者。

二、基本性阅读

（一）扫清文字障碍，读、记词语

（二）整体感知，找出理解本文的关键词句：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”，指导学习方法。

1.认识老王的不幸

老王的不幸： “三独”（独干、独眼、独居）

“三破”（破车、破相、破屋）。

老王的结局：死无葬身之地（体会语言，读，品）

对于一个穆斯林来说，任何人死后，都要带着洁净的身体去拥抱他所向往的天堂，每个穆斯林一生都在为这一刻做准备，而老王死的时候，居然被扔到了沟里，污秽不堪，生得如此狼狈，死得又是如此屈辱！老王的一生可谓不幸矣！

2.再读课文，认识老王的幸运

老王又是幸运的，因为她得到了杨绛一家的关照。

女儿：买鱼肝油送她（加减法，体会词语的表现力）

默存：坐他的货车（老先生是谁？）

作者：闲话、闲聊（体会语言：沉定简洁、朴素本色、干净明晰）

三、延伸性阅读，认识杨绛的幸与不幸

1.任何一个人都生活在一个特定的时代，我们了解人物不能孤立，不能脱离时代背景。文中有哪些文字告诉了我们故事发生的背景？

文化大革命、干校

2.补充资料认识“文化大革命”：是新中国成立后最黑暗的时期，那是个荒唐、荒谬、荒诞的年代，认为知识越多越反动，所以是知识分子的灾难，也是一场民族的灾难。

补充数据和例子：

据陈永发《中国共产革命七十年》估计，整个“文革”时期受牵累而遭殃者当以亿计，非正常死亡人数在172万以上。

人民日报总编辑、杂文家邓拓1966.5.17服毒致死

　　著名散文作家杨朔1968.8.3服安眠药而死

　　著名作家老舍1966.8.24跳北京太平湖溺死

　　著名翻译家傅 雷1966.9.3与妻子朱梅馥上吊自杀

　　历史学家吴 晗1968.10.11狱中自杀，死前头发被拔光

　　历史学家翦伯赞1968.12.18与妻子服安眠药致死

　人民日报社长　范长江1970.10.23在河南确山跳井身亡

　　世界乒乓球男单冠军容国团1968.6.20北京龙潭湖畔槐树上上吊自杀……

　3.杨绛一家遭遇如何？答案在书里，看谁的眼睛最犀利。

补充例子：

杨绛与默存的结合，被誉为爱情的典范。杨绛曾经说过，默存在哪，家就在哪。作为妻子，她不可能不知道自己丈夫的一条腿怎么就走不得路了。在这里，作者用了曲笔，含蓄地写出了自己丈夫的遭遇。

　干校的默存又黑又瘦，简直换了个样儿，奇怪的是我还一见就认识。

　　我们干校有一位心直口快的黄大夫。一次默存去看病，她看他在签名簿上写上钱钟书的名字，怒道：“胡说！你什么钱钟书！钱钟书我认识！”默存一口咬定自己是钱钟书。黄大夫说：“我认识钱钟书的爱人。”默存经得起考验，报出了他爱人的名字。黄大夫还待信不信，不过默存是否冒牌也没有关系，就不再争辩。事后我向黄大夫提起这事，她不禁大笑说：“怎么的，全不像了。”　　　杨绛在批斗中还被剃成了“阴阳头”，作为一个留洋的女知识分子，被强行剃了阴阳头，这是多么大的伤害！耻辱啮咬着杨绛的心，她整夜不睡，做了一顶假发，不顾酷暑，热汗淋漓地戴上。她主要的任务就是清扫厕所，严谨的她连水箱的拉链都要仔细擦干净。

4.同桌讨论，杨绛幸运吗？她为什么自己认为是幸运的？

物质上比老王丰富，有家人的关爱扶持，还有来自一个底层百姓的关爱，老王是怎么关爱杨绛的？三送：带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不肯拿钱；临终前送香油、鸡蛋上门。

其中哪个片段最感人？为什么能写得感人？

——送香油鸡蛋片段最感人

因为：

老王的悲惨写到了极致，行动不便，面如死灰，枯瘦如柴，弱不禁风，病入膏肓，弥留之际

老王的真情写到了极致，珍贵的礼物，冒死相送，依依告别

外貌描写很逼真很细腻

“直僵僵地镶嵌在门框里”——写出了老王生命体征即将消失的垂死状态

“骷髅上绷着一层枯黄干皮”——形象生动写出了垂死状态

通过关键语句体会老王的善良、真诚、懂得感恩的老王。

这份幸运其实是忽略了苦难之后的善良、坚韧、宽容。

所以，有评论家说，《老王》是两个善良人的不幸故事，两个善良人互相取暖的故事。 

四、研究性阅读

1.研读文本，认识作者的愧怍

为什么愧怍？

用第一人称表达老王最后一次送鸡蛋时的动机和心理活动。

“我的一生很困苦，但杨绛夫妇给了我难得的幸福。他们的女儿给了我一大瓶的鱼肝油，我眼睛顿时亮多了，在我为他们送水、要求车费减半时，他们拒绝了，他们知道我的生活很困难，总是不时地帮助我。他们让我黯淡的一生中有了一丝光亮。可是，我却一直没有来得及说声谢谢呢，眼看我快不行了，我至少也得跟他们一个告别吧，对了，我早就准备好的香油和鸡蛋也一直没有给他们呢，赶紧走吧。”

老王送鸡蛋是真诚的感谢，是朴素的尊敬，是发自内心的感恩，是一种倾其所有的表达，是亲人一般的告别。

这份情谊作者理解了吗？从文中找答案。拿钱，没有请坐，请喝茶，没有关心他身体，十多天才问……

让我们读到了一份陌生，一份距离，一份不理解……

联系名言体会：

托尔斯泰说过：“理解是爱的别名。”

纪伯伦说过：“别人请求，我们给予，这是美好的；别人没有请求，我们给予，这是更美好的事。”老王真诚，杨绛不解，这是愧怍的事，老王渴求，我们杨绛，这更是愧怍的事。

所以，作者要愧怍，为自己的居高临下，自命清高，为不理解和不给予。

其实，这全是她的错吗？对于那个黑白颠倒的年代的每一个善良的不幸者，我们都应该感到内疚。一个正直善良努力的人，像老王这样艰难地生活，最后蝼蚁般地死去，绝对是这个社会的耻辱，充分地说明了这个社会并不是一个正常的社会。我们应该为那个不正常的社会而愧疚。

其实，在那个年代里，杨绛已经做得很不错，她还如此的愧怍，这不是更让我们感动吗？这是一份严肃的自律，是一种深刻的自我反省，一颗赤诚的金子般的心。

所以，《老王》里有两颗金子般的心在闪烁着明净的光芒，永远，永远。

用一句精炼的话概括课堂收获：

善良是一束神奇的火把，能温暖冰冷的心房。

每个人都是平等的。

卑微的生命中亦有高贵的金子般的心。

人要有一颗宽容的感恩的能自我反省的心。

只要我们用平等、宽容、感恩的心，去面对所有的人和事，世界一定会成为美好的人间 。

拓展性阅读：

一篇《老王》就让我们收获了那么多的感动，去读他们的作品吧，它会让你收获更多更多。

1.进一步认识两个睿智而高贵的灵魂，阅读杨绛的《干校六记》《丙午丁未年纪事》， 钱钟书的《围城》写心得体会。

2.关注身边的老王，为他做一点力所能及的事，写下感受。

 

何海玲

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