| 《荷塘月色》教学设计(人教版高一必修二) |
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教学目标：1、掌握作者生平，理解其思想情感和人格魅力。 2、赏析情、荷、塘、月四者交融的境界。 3、积累通感等手法。 重点难点： 重点：对情景交融的意境和手法的把握，难点：对本文主题的解读。 课时：3课时 第一课时 一、整体朗读，理清思路： 三个部分：1——3 4——6 7——最后 情感线索：这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己 我且受用这无边的荷香月色好了 热闹是他们的，我什么也没有 可惜我们早已无福消受了 猛一抬头，已到自己的门前 二、欣赏品读1——3 1、情感：不宁静——悄悄——幽静——寂寞——且受用——想排遣不宁静。 2、为什么不宁静？私事？公事？（从第三自然段的感慨看出是公事） 3、结合作者经历分析背景：路（革命或反革命）——保护学生——参与学生抗议——李公朴闻一多的死——成为斗士——拒绝吃救济粮——民族尊严。（深化不宁静的内涵） 第二课时 三、欣赏品读4——6 1、月色下的荷塘：叶——花——香——波——水（比喻、拟人、通感） 2、荷塘上的月色：泻——浮——洗 影——画——名曲 3、荷塘四周：树——山——灯——蝉声蛙声 4、感情：陶醉于荷塘月色之中——淡淡的喜悦 回到现实——失落 5、荷花的象征 6、情景交融意境的分析：情中见景，景中含情。 7、语言：精雕细刻，华丽朦胧 第三课时 四、品读7——最后 1、解读两首古诗，想象采莲情事。解释六朝、双关手法。 2、为什么想起古诗美好的光景？（向往美好，逃避现实，无法脱离现实） 3、概括主题：（政治、理想、生活、乡愁等角度）不满现实，向往美好，逃避现实，无法逃避，彷徨苦闷。 五、总结： 1、情景交融、借景抒情 2、语言赏析： 3、多种手法的运用 4、多重主题 萧雨 |
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