《陌上桑》教案 第二课时

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-01-31 手机版


一、朗读,回顾课文

二、整体感知

提问:用简洁的语言概括故事情节

明确:罗敷到小路边采桑叶,太守垂涎罗敷的美貌,向她提出无耻请求,被罗敷严辞拒绝并斥责。

三、分析第一段

1.第一段的主要内容是什么?

明确:写罗敷美貌

2.第一段是怎样表现罗敷美貌的?

明确:

(1)写罗敷出场的环境美:“日出东南隅,照我秦氏楼”,渲染,烘托了罗敷之美。

(2)写罗敷采桑工具精美:“青丝为笼系,桔枝为笼钩”,陪衬烘托了罗敷之美——勤劳

(3)写罗敷服饰的华美:“头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。

(4)写众人为罗敷的容貌美所倾倒,借助他人的反应,从侧面写出罗敷的美。

小结:

侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。

第一段首先使用侧面(间接)描写,写罗敷美好的住所:阳光照耀的秦氏楼,描写采桑用的精美器物;接着正面(直接)描写罗敷精美华丽的服饰;然后又用侧面描写,借助行者、少年,耕者、锄者如痴如呆的反映表现对罗敷的倾慕。主要运用了侧面描写的方法,即使不再使用正面描写,我们已能感受到罗敷绝美的姿容了。

四、研读第二段

1.概括段意:

明确:写使君觊觎美色,向罗敷提出无理要求,被罗敷严辞拒绝。

2.罗敷的美不仅陶醉了路人,也引来了使君的注目,你认为太守的举止与路人有什么不同?

明确:

路人的行为是“发乎情,止乎礼仪”(稍作解释),而太守则不顾廉耻。

3.诗篇第二段勾画出了使君什么样的形象?

明确:

形象:高官厚位、有权有势、荒淫丑恶

教师引导分析:“使君”,点明他的高官地位,“五马”,表现他的煊赫声势,“遣吏往”,显示他的权势气派。陌路相逢,就踟蹰不进,先遣吏问,后又自请“共载”,勾画出了他凭借权势,觊觎美色,调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。

4.勾画这一形象具有什么作用 ? 

明确:

作用:反衬罗敷的美

教师引导分析:勾画这一丑恶形象,体现着矛盾的发生,树立了罗敷的对立面。以太守的丑恶反衬了罗敷的美。

5.面对使君的不可一世,罗敷是如何表现的?明确:罗敷前致词:“使君一何愚 ! 使君自有妇,罗敷自有夫”,面对使君,痛斥他的无耻要求。

6.表现了罗敷怎样的性格和品质?

明确:表现了罗敷不慕权势的勇敢性格、高贵品质。

五、研读第三段

1.概括段意:

明确:罗敷拒使君,并盛夸丈夫以压倒对方

2.罗敷如何夸耀自己的夫婿的?

讨论并归纳:

夸耀夫婿官高位显:“东方干余骑,夫婿居上头。”

夸耀夫婿赫赫威势:“何用识夫婿,白马从骊驹。

夸耀夫婿雍容富贵:“青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余。”

夸耀夫婿接连升迁,前程远大:“十五府小吏……四十专城居。”

夸耀夫婿堂堂仪表:“为人洁白晰,鬑鬑颇有须。”

夸耀夫婿风度翩翩:“盈盈公府步,冉冉府中趋。”

众多官员盛赞夫婿:“坐中数千人,皆言夫婿殊。

3.表现了罗敷怎样的形象?

明确:机智勇敢

总结:

用排比、夸张修辞手法描写罗敷夸夫;

“东方千余骑,夫婿居上头”,夸耀丈夫官高位显;

“何用识夫婿……可值千万余”,夸耀丈夫赫赫威势及家境富裕;

“十五府小吏……四十专城居”,夸耀丈夫接连升迁,前程远大;

“为人洁白晰……冉冉府中趋”,夸耀丈夫堂堂仪表、官宦风度;

“坐中数千人,皆言夫婿殊”,以众多官员盛赞丈夫侧面体现。

六、归纳罗敷形象

明确:美丽勤劳、不慕权势、机智勇敢

七、归纳主旨

提问:作者通过这样的罗敷表达了怎样的思想。

明确:本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事,深刻地揭露了封建官僚的丑恶,赞美了女主人公的勇敢和机智。

八、拓展

提问:学习《陌上桑》以后,说说你评价美的标准是什么? 

小结:

这节课,我们充分领略了罗敷不同凡响的美。在她身上,我们可以看到前人对于美的追求:即外在美与人格美的和谐统一,才是美的最高境界。

九、作业

1、背诵全诗

2、完成练习题

板书设计:

罗敷

美丽勤劳、不慕权势、机智勇敢

正面+侧面

外在美+人格美

 

封志莉


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