《聪明人和傻子和奴才》教案设计
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-01-24 手机版


 教学目标：

1.掌握文章中的重点生字词。

2.把握文章的内容和情节。

3.学习散文中象征手法的运用。

4.分析人物形象，深刻理解文章的内涵。

5.提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。

教学重点：

1.把握文章的内容和情节。

2.学习散文中象征手法的运用。

3.分析人物形象，深刻理解文章的内涵。

教学难点：

提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

鲁迅是我们比较熟悉的作家。他曾写过一首诗，名叫《自题小像》

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

在诗中，我们看到了一个什么样的鲁迅？

义无反顾的拯救多苦多难的民族的鲁迅。

二、作者介绍

鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

代表作品有：

小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；

杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等；

散文诗《野草》。

三、朗读课文

1.听范读，理顺字音。

2.自读课文。

3.小组合作，分角色朗读。

4.朗读竞赛。

四、整体感知

1.文中三个人物中，谁是主要人物？

明确：奴才

2.作者从哪些方面来刻画的？

明确：从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。

五、课文研读

1.“奴才总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦？

明确：因为奴才处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和 安慰。

2.从哪些方面可以看出奴才处境悲惨？

明确：

诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。

诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。”

3.奴才怎样才能改变自己的悲惨处境？

明确：奴才应该斗争，为自己争得做人的权利和自由。

4.面对奴才诉苦，傻子是怎样做的？

明确：热情地帮助奴才

5.结合文中的描写，说说奴才对傻子的言行持何种态度？

明确：

“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。（惊讶）

“这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对）

“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来 了，将傻子赶走。（诬蔑、出卖）

6.奴才有什么样的性格特点？

明确：苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。

7.你如何看待奴才的诉苦？

明确：

（1）生动地表现了奴才饱受压榨的悲惨境遇。

（2）经常找人诉苦，熟能成诵，带着一种职业性的熟练。

（3）作者用轻松诙谐的笔调讽刺奴才通过诉苦来获得安慰的做法。

六、作业

1.背诵并默写鲁迅的《自题小像》。

2.熟读课文。

 

雷真民

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