《宋词四首》教案(京改版八下)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-01-23 手机版


教学目标

1.了解作者及写作背景。

2.读懂作者心情,欣 赏宋词的意境美,陶冶情操。

3.准确反复朗读,欣赏宋词语言的音韵美,达到背诵。

4.明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。

教学重难点

1.了解作者及写作背景。

2.读懂作者心情,欣赏宋词的意境美,陶冶情操。

3.准确 反复朗读,欣赏宋词语言的音韵美,达到背诵。

4.明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。

教学过程

一、导入新课

二、深入探究

(一)《如梦令》

1.简介作者:

李清照(约1084--约1155),号易安居士,是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家,但她最擅长的,成就最高的还是词。李清照词风婉约, 她的艺术特征表现在:

(1)善 于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里,造成一种情景交融的艺术境界 。她还善于 从描绘一段情节、一个思想曲折中,显示出感人的意境来。

(2)用语浅显新奇。李词语言既浅显自然,又新奇瑰丽,富于表现力。她的词用典不多,却善于运用口语、市井俗语,使词写得明白而家常。李词的音节和谐,流转如珠,富有音乐美。

2. 结合注解分析:

①1.3至7句写了什么?是哪两人对话?对话人各自心情如何?哪两个字表露 了他们的不同心情?

诗人与侍女的问答,诗人有心问,侍女却不解其意。

②“应是绿肥红瘦”,使用了什么修辞手法?有无言外之意?

明确:用拟人的方法描写花、叶,同 时又一语双关,曲折表达自己因思亲而憔悴,自己像海棠花一样消瘦了。

③ 这首词抒发了作者什么思想感情?

表达了作者惜春、伤春之情,深层地表达了作者思念亲人的情感。

④板书设计

想昨夜:风雨  醉酒

试——有心问,却——无意答

对话:明说海棠暗抒情

——因思夫而憔悴

(二)《醉花阴》

1.思想内容:

上片重阳:日长难挨,半夜难眠。

下片黄昏:思得消魂,思得清瘦。

重阳佳节,东篱把酒,抒发思念亲人的愁苦之情。

2.重点词语理解:

消魂:指因思念亲人而心神迷离。

黄花:指菊花。

3.词中名  上片重阳  日长难挨

昼夜活  半夜难眠

下片黄昏  思生得消魂

把酒感受  思得清瘦句: “莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”

(三)《西江月》

1.简介作者:

2.学生看导读,发言简述背景。

夏夜,作者独行于黄沙岭的稻田旁,明月清风之时,突然飘下零星的雨点,引发了作者的感慨。

3.学生对照注释自译词义。

4.词的上片下片各写了哪些景?抒发了作者怎样的心情?

明月惊鹊

清风鸣蝉       丰收在望之喜

稻花飘香

蛙说丰年                        江南农村夏夜

天边疏星

山前稀雨       避雨寻店之乐

路转溪桥

忽见茅店

(四)《破阵子》

1.学生看导读,发言简述背景。

诗人为朋友陈同甫写的壮词。

2.学 生对照注释自译词义。

3.这首词写了什么内容?抒发了诗人怎样的感情?

抒发了诗人一心想上战场杀敌,却壮志难酬的苦闷悲愤之情。

4.这首词的构思(结构)有什么特点?

现实与梦境相 结合,第一句写现实,内心苦闷;2—9句写梦境,写战场生活与壮志豪情;最后一句写现实,感慨壮志难酬。

5.板书设计

上片:看剑  苦闷不甘(现实)

军旅生活

下片:激烈战斗      (梦境)

感慨 壮志未酬 (现实)

三、作业布置

1 .背诵四首宋词

2.预习《元代小令四首》

 

雷真民


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