《人类的语言》教案(网友来稿) |
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过客 一、教学目标 1、说明语言的准确性 2、说明文的层次结构 二、教学法 讲授法 三、教学时数 三课时 四、教学步骤 第一课时 一、教学目标 了解作者,通读课文了解大意,给课文分段,写出段落大意。重点分析第一小段。 二、教学过程 (一)导入新课 从说明文的阅读要点入手,分析怎样阅读说明文,从而导入新课。 (二)介绍作者语言学家吕叔湘 (三)检查预习题第三条 查词典,大体辨析下面各组词。 意图 组合 障碍 倚赖 意念 连缀 阻碍 依赖 意思 组成 意义 (四)通读课文完成下列题目 1 、这三件事儿都是极不平常的,都是使人类不同于别的高等动物的 ------------。(特征,特征之一) 2、。一句话,人类语言的特点就在于能用变化无穷的 -----------,表达变化无穷的 ---------。 3、人类语言采用 --------作为手段,而不采用手势或图画,也不是偶然的。 (五)用一句话归纳三小段的大意 第一段:强调人类的语言是使人类不同于别的高等动物的特征之一。 第二段:说明人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义。 第三段:说明人类语言采用声音作为手段,而不采用手势或图画,也不是偶然的。 (六)师生共同阅读第一小段 1、请同学朗读第一小段 2、找出本段的重点句子。 3、一小段共有几句话,可分几个层。 4、第一句话和第二句话是什么关系?如何理解“好象”“稀松”“可是”“实在”? 5、第三句话到第七句话是什么关系?采用什么说明方法? 6、为什么先比吃饭、走路,后比说话? 7、讨论读中提示 8、总结这一小段 (七)小结本课内容 (八)作业 1、整理课堂笔记 2、预习第二小段 板书设计 人 高等动物 1、人类会烧熟了吃 1、别的动物都吃生的 2、人类直起身子来用两 2、别的动物让身体跟地 条腿走路,把上肢解 面平行,有几条腿使几条腿 放出来干别的、更重 要的活儿。 3、人类的嘴除了吃东西 3、别的动物的嘴只会吃东西 还会说话。 第二课时 教学目标 学习第二小段,讨论有关练习。理解语言的准确性。 教学过程 一、导入新课 检查作业 二、师生共同分析第二小段 1、指名朗读这一小段 2、用一句话归纳人类语言的特点 3、给这一小段分层次 第一层:叙述作者对两句的认识过程。 第二层;通过对比,分析这两句话的说法。 第三层:从语音和语义两个方面分析人类语言能“随机应变”的原因 4、讨论第一层次 思考这两句错在哪里?与下文有什么关系? 5、讨论第二层次 通过鹦鹉、猩猩和人进行比较,说明了什么? 讨论这一层次与下文有什么关系? 讨论读中指示 6、分析第三层次 (1)这一部分是什么结构? (2)第8、9两句从什么角度分析人类语言的特点? (3)第10句总结特点 (4)体会第11句的作用 7、讨论这一小段中几处括号的作用 8、讨论读中指示 9、小结这一小段 三、揣摩语言的准确性。 1、其实这三件事儿都是极不平常的,都是使人类不同于别的高等动物的特征。 (为什么要加上“别的”二字?) 2、只有人类直起身子来用两条腿走路,把上肢解放出来干别的、更重要的活儿。 (“上肢”改成“手”行不行?为什么?) 3、至于猩猩,根据西方学者拿黑猩猩做试验的结果,它们能学会极其有限的一点符号语言,可是学不会把它变成有声语言。 (“极其有限的一点”对“符号语言”起了什么作用?) 本人意图 4、 形成无数的“意念” 表达各种复杂的意思 表达变化无穷的意义 (“意图”与“意念”有什么区别?“意思”与“意义”有什么差异?) 五、讨论思考和练习第二条: 阅读第2段,想想为什么先说鹦鹉、猩猩的所谓“语言”,为什么从大师兄的作文说起。 六、小结本课 七、 作业 1、整理课堂笔记 2、预习第二小段 板书设计 人类语言的本质特点 内部结构:音素——音节——多音节 连缀组合 (一方面…… 又……再……) 变化无穷 “随机应变” 表达功能:无数意念,配以语音,综合运用 (一句话) (另一方面…… 又……然后……) 第三课时 教学目标 研读第三小段;体会说明文的结构的层次;总结全文。 教学过程 一、导入新课 检查作业 二、师生共同分析第三小段 1、齐读这一小段 2、思考这一小段可分几个层次? 第一层:指名中心句 第二层:说明为什么语言用声音作为手段? 第三层:总结归纳全文。 3、分析第二层次 4、思考作者从哪几个方面把声音与形象进行比较? 声音的优点是:A白天和黑夜都能发挥作用,且不受阻碍; B声音的有效距离大 C声音可以把手解放出来 D声音的速度快 声音的缺点是:没有稳定性和持久性 形象的优、缺点是什么? 5、分析最后一句的作用。 A在本段中的作用是什么? B在全文中的作用是什么? 6、本文三段都运用了比较说明的方法。说说运用这些方法对具体说明人类语言的特点有什么作用。 7、讨论文中的读中提示。 三、联系全文,分析说明文的层次结构。 四、观全文,说说三段之间有什么联系。 五、结全文的写作特点 1、层次清楚,有条不紊的说明。 2、语言特点。 六、吕叔湘先生曾批评下面一些语句不够准确,你能看出毛病来吗? 1、7月底到8月中旬的非洲,阳光灿烂,繁花似锦…… 七、归纳总结全文的中心思想。 八、布置作业 1、预习下一课的内容 作者邮箱: wtuzi@sina.com |
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